家校合作理念下中小学心理健康教育初探

发布时间：2017-07-16 00:19

  本文关键词：家校合作理念下中小学心理健康教育初探

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【摘要】：近年来,各种中小学生因心理问题而产生的自杀案件不断刺激着人们的神经,让我们越来越意识到心理健康的重要性。对于中小学生而言,其接触最为密切的两个环境就是家庭和学校。而现阶段,中小学生心理健康教育的主要阵地是学校,但是其心理健康的效果不能单靠学校的力量,还需要家庭的配合,以巩固和深化心理健康教育效果,因此文章选取家校合作为研究的切入点。 本文运用文献法、调查法和访谈法分析了心理健康教育和家校合作中存在的问题,并初步探讨了家校合作心理健康教育的内容、模式和途径。通过借鉴国内外的相关研究经验和成果,针对发现的问题提出了相关可操作的对策和建议。文章主要分为五个章节。序言部分主要阐述了问题的缘起、文献综述以及论文的思路以奠定研究的基础。第二章通过对文献进行分析,对已有实践经验进行总结,结合对学校老师和家长的问卷和访谈结果,对家校合作心理健康教育中存在的问题进行了分析。第三章在问题分析的基础上结合家校合作在心理健康教育中的优势分析出家校合作可以优化心理健康教育效果。第四章初步探讨了家校合作心理健康教育的内容、模式和途径。第五章提出保障家校合作心理健康教育实施的对策和建议。
【关键词】：家校合作 心理健康 心理健康教育
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G636;G444
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 目录8-11
• 第一章 序言11-37
• 第一节 研究缘起11-17
• 一、触目惊心的案件11-12
• 二、案件及问题反思12-13
• 三、实践中遇到的问题13-15
• 四、家庭与学校在心理发展中的作用15-16
• 五、选择家校合作为切入点的原因16-17
• 第二节 研究综述17-35
• 一、概念界定17-20
• (一) 心理健康17-18
• (二) 学校心理健康教育18-19
• (三) 家校合作19-20
• 二、心理健康教育研究综述20-27
• (一) 国内心理健康教育的现状及经验20-23
• (二) 国外心理健康教育现状及经验23-27
• 三、家校合作研究综述27-35
• (一) 家校合作的理论基础27-29
• (二) 国内研究现状29-32
• (三) 我国家校合作的问题32-34
• (四) 国外家校合作实践活动情况34-35
• 第三节 研究思路与方法35-37
• 一、研究思路35-36
• 二、研究方法36-37
• 第二章 当前心理健康教育存在的问题37-46
• 第一节 对心理健康教育认识不足37-39
• 一、学校将心理健康教育流于形式37
• 二、学生对心理健康教育认识不足37-38
• 三、家长对心理健康教育认识不足38-39
• 第二节 缺乏心理健康教育的外部保障条件39-42
• 一、专业教师队伍匮乏39-41
• 二、心理健康教育活动参与者职责不明确41-42
• 第三节 家校合作心理健康教育实施问题42-46
• 一、心理健康教育课程化42-43
• 二、心理健康活动主体受忽略43
• 三、心理健康教育活动没有系统性和延续性43-44
• 四、没有充分发挥家长的主观能动性44-45
• 五、家长缺乏所需要的心理健康教育知识指导45-46
• 第三章 家校合作是优化心理健康教育效果的需要46-51
• 第一节 家校合作的优势46-49
• 一、学校能够帮助家长改进对心理健康的认识46
• 二、学生有心理问题将愿意向家长寻求帮助46
• 三、家长能够丰富心理健康教育资源46-47
• 四、家长能够及时发现孩子的心理健康问题47-48
• 五、家庭能够深化心理健康教育的学习效果48
• 六、家校合作能够形成心理健康教育合力48-49
• 第二节 家校合作是心理健康和心理健康教育的需要49-51
• 一、心理健康教育自身要求家校合作49-50
• 二、学校发展心理健康教育要求家校合作50-51
• 第四章 家校合作心理健康教育的内容、模式和途径51-60
• 第一节 家校合作心理健康教育的内容51-54
• 一、家庭和学校之于学生共同的心理健康教育内容51-54
• (一) 个性与人格辅导51
• (二) 学业问题辅导51-52
• (三) 升学和择业问题的辅导52
• (四) 考试与竞争等压力与挫折的应对52-53
• (五) 生活及人际关系协调53
• (六) 心理障碍的矫治与心理卫生保健53-54
• 二、学校对于家长的心理健康教育内容54
• (一) 指导家长开展家庭心理健康教育54
• (二) 对个别家庭进行个别指导54
• 第二节 家校合作模式下心理健康教育的模式54-57
• 一、以学校为基地的模式55
• 二、以家庭为基础的模式55-56
• 三、以个体需要实施心理健康教育的模式56-57
• 四、以个别家庭的需要实施心理健康教育的模式57
• 第三节 家校合作心理健康教育的途径57-60
• 一、利用家长会宣传心理健康教育57-58
• 二、通过家访家访了解心理健康教育状况58
• 三、开办家长学校普及心理健康教育知识58
• 四、利用家长委员会协调心理健康教育工作58-59
• 五、通过家长开放日体验心理健康教育59
• 六、开通家校沟通平台使心理健康教育高效59-60
• 第五章 保障家校合作心理健康教育实施的建议和对策60-66
• 第一节 对政府的建议60-61
• 一、相关政策、制度支持60
• 二、引入家校合作督导组织60-61
• 第二节 对学校的建议61-64
• 一、明确家校双方责任61-62
• 二、给予家长指导充分调动家长的积极性62
• 三、优化师资队伍62-63
• 四、重视学生的主体性，发挥学生的能动性63-64
• 五、建立并完善学生的心理档案64
• 第三节 对家庭的建议64-66
• 一、家长提高对心理健康的重视程度64-65
• 二、家长提高对学校心理健康教育的参与程度65-66
• 结语66-67
• 参考文献67-70
• 附录70-76
• 后记76

【参考文献】

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本文编号：546409