ICT-TPCK的基本原理与方法:一个基于技术实现经验转化的个案

发布时间：2017-07-17 02:04

  本文关键词：ICT-TPCK的基本原理与方法:一个基于技术实现经验转化的个案

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【摘要】：ICT-TPCK因融入有关学习者的知识和情境的知识,在实现对TPCK框架延伸发展与突破创新的同时提供了一条方法论路向。从内涵上看,ICT-TPCK是一个独特的、动态的知识体;一个高度情境化的知识体;一个立足学生,实现内容"经验转化"的知识体。"技术映射",作为开发ICT-TPCK的基本原理与方法,是一种基于具体情境实现课目内容向学生个体"经验转化"的整体设计方法,其实现核心在于工具的教学示能性。聚焦于实践微观视角,以小学科学课目之《光与色彩》内容为个案,运用"技术映射"的方法对其技术支持的学习环境进行分析,以加深对ICT-TPCK的理解。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： ICT-TPCK 技术映射 经验转化 工具的教学示能性
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年专项课题“以‘卓越教师’为导向的师范生信息化教学能力模型建构及其影响因素多层分析”(课题批准号:EIA120397)
【分类号】：G434
【正文快照】： 自20世纪80年代中期舒尔曼(Shulman,L.S.)提出“课目教育学知识”(Pedagogical ContentKnowledge,PCK)[1][2]①这一概念后,教师知识作为影响教师专业发展的决定性因素成为了世界各国教师教育研究中备受关注的热点问题。随着高新信息通信技术(Information and Communication Te

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本文编号：551477