动态评估与学困生转化

发布时间：2017-08-08 06:26

  本文关键词：动态评估与学困生转化

  更多相关文章： 动态评估 学困生转化 非智力因素 学生 认知过程 评估方法 智力落后儿童 学习困难 认知结构 静态测验

【摘要】：正一、动态评估:含义与观点随着智力概念的演进、智力理论和心理测量技术的进一步发展,越来越多的研究者不满足于传统的静态智力测验,一种新型的基于可改变性假设的动态评估方法应运而生。动态评估关注干预和教学的过程,而非评价结果。(一)动态评估的含义动态评估一词最初由以色列的费厄斯坦在《学习潜能的评价的设计、理论、工具与技术———对智力落后儿童的动态评估》(1979)一书中首先提出,但动态评估测验的思想可以追溯到20世纪初期比纳、桑代克等人的研究中。比纳曾提出:"应该从认知过程方面进行测量,儿童的智力不是固定不变的,可以通过教育得到改善。"①
【作者单位】： 天津市教育科学研究院;
【关键词】： 动态评估 学困生转化 非智力因素 学生 认知过程 评估方法 智力落后儿童 学习困难 认知结构 静态测验
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、动态评估:含义与观点 随着智力概念的演进、智力理论和心理测量技术的进一步发展,越来越多的研究者不满足于传统的静态智力测验,一种新型的基于可改变性假设的动态评估方法应运而生。动态评估关注干预和教学的过程,而非评价结果。(一)动态评估的含义动态评估一词最初由以

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本文编号：638611