层次分析法与模糊综合评判法在评价教师课堂教学质量中的应用

发布时间：2017-08-16 05:05

  本文关键词：层次分析法与模糊综合评判法在评价教师课堂教学质量中的应用

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【摘要】：针对课堂教学质量评价问题中的多层次性和模糊性,建立了教师课堂教学质量评价指标体系,运用层次分析法确定各指标的权重,并用模糊综合评判法对教师课堂教学质量做出客观系统的评价.这种评价方法克服了教师课堂教学质量评价中的主观随意性,提高了评价结果的可靠性、准确性和客观公正性.
【作者单位】： 南通大学理学院;南京审计学院数学与统计学院;
【关键词】： 课堂教学质量 层次分析法 模糊综合评判法
【基金】：江苏省现代教育技术研究项目(25022) 南通市自然基金资助项目(BK2012072) 南通大学教学研究项目(2010B27)
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,开展课堂教学质量评价对于弓I导教师不断进行教学内容、教学方法的改革,提高教师教学水平有着积极的意义和重要作用.然而,目前教师课堂教学质量评价存在一些问题:各评价指标的权重往往由少数专家根据经验给定,采用经验

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