在线协作学习过程中社会临场感的社会网络分析

发布时间：2017-08-21 20:09

  本文关键词：在线协作学习过程中社会临场感的社会网络分析

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【摘要】：已有的研究和实践证明,社会临场感有助于降低学习者在线学习过程中的孤独感、提升学习满意度和促进虚拟学习社区的建立。社会临场感与交互的关系十分密切,以往研究者主要借助内容分析方法或调查问卷来分析两者之间的关系,注重测量个体的意见和主观的感知,但无法反映社会临场感随时间发展变化的动态特征。社会网络分析(SNA)的中心度、密度、中心势、派系等参数能够较为合理地表征在线协作学习中师生的交互过程特征,为研究这一问题提供了新的思路。通过对一门网络课程实施期初、期中和期末三个阶段师生在线论坛中的交互过程与行为进行定量和可视化的社会网络分析,结果显示:学习者在不同学习阶段的社会临场感存在显著差异,交互和社会临场感之间具有十分紧密的联系,个体的社会临场感会随时间的发展而变化。社会网络分析有助于理解在线学习环境中社会临场感的形成和发展变化,有助于教师改进教学,提升网络教学的质量。
【作者单位】： 天津职业技术师范大学信息技术工程学院;
【关键词】： 在线协作学习 社会临场感 社会网络分析 交互分析
【基金】：天津职业技术师范大学科研启动基金项目“在线协作学习网络学习效果的影响”(KYQD12017)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究问题提出在线学习是目前最为流行的远程学习形式。对学习者而言,在线学习比传统面授教学更具成本效益且更加便捷。但远程学习者之间相互独立,远离教师和学校,有时甚至远离家庭和朋友,所以远程学习方式给人的感知和体验往往是孤独的。(Simpson,2007;Shen et al.,2008)

【共引文献】

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8 张s

本文编号：714855