聚焦生命:教师专业发展传统模型的反思与超越

发布时间：2017-08-25 18:10

  本文关键词：聚焦生命:教师专业发展传统模型的反思与超越

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【摘要】：教师专业发展主要存在标准改善型、中小学校改善型和一体化改善型等三种传统模型。此三种模型各有自身的特点与优势,因而具有一定合理性。但其共同的缺陷在于,对于教师的内在冲动、文化境遇、历史经验等生命属性的内容,关注力度不够。生命过程型是对传统教师专业发展模型的继承、反思、整合与超越,它坚守激发教师原始能量、尊重教师历史经验、联结教师文化境遇等理念,倡导冥想、对话、自我探究与终身化学习等教师专业化的行动方案。
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【关键词】： 教师专业发展 教师专业发展模型 生命过程型
【基金】：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2011]315号):大学教师校本培训制度研究
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、传统的教师专业发展模型分析在教师专业发展的问题上,一直寻求具有普适性的教师教育方法论模型。大致存在标准改善型、中小学校改善型和一体化改善型等三种模型。(一)标准改善型标准改善型即在师范院校教育中,设计了一套教师专业发展的目标系统,然后开设一些与目标相关的

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本文编号：737710