SecondLife环境下英语口语的学习活动设计与应用研究

发布时间：2017-09-01 22:17

  本文关键词：SecondLife环境下英语口语的学习活动设计与应用研究

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【摘要】：我国当前的英语口语学习状况是：英语口语不被人们日常所使用,大多局限于教室,缺乏真实的交互和相应的语言情境。社会化的三维虚拟环境可以有效解决英语口语学习所面临的一些问题。 本研究以拥有大量英语母语者且具有社会化特点的开放式三维虚拟环境SecondLife为支撑环境,在此环境基础上从理论和实践两个方面对英语口语的学习活动设计与应用进行深入研究。将活动理论、二语习得理论等与SecondLife环境紧密结合提出了英语口语学习活动模型,然后在此基础上进行英语口语学习活动设计,最后组织学习活动参与者进行SecondLife环境下的英语口语学习活动实验。 研究表明SecondLife中高度仿真的物理环境及社会化的人际环境增强了学习者的学习兴趣和积极性,参与者能够在教学者的指导下主动参与到学习活动中,通过小组协作、自主探究等学习活动方式来完成预先设计好的学习任务。经过学习活动实验及对其进行教学效果分析得知本研究所提出的学习活动设计比较合理、学习效果明显,有效改善了学习者各方面的英语口语水平。
【关键词】：SecondLife 英语口语 学习活动
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;H319.9
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第1章 绪论8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 英语口语在日常生活和工作中占据越来越重要的地位8
• 1.1.2 视觉化时代对友好交互的呼唤8
• 1.1.3 以SecondLife为代表的三维虚拟环境正在成为研究的热点8-9
• 1.2 国内外研究现状9-15
• 1.2.1 国外SecondLife环境下语言学习的研究现状9-13
• 1.2.2 国内SecondLife环境下语言学习的研究现状13-14
• 1.2.3 小结14-15
• 1.3 研究内容、方法、目的、意义15-17
• 1.3.1 研究内容15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.3.3 研究目的及意义16-17
• 第2章 理论基础及相关研究综述17-27
• 2.1 英语口语学习17-19
• 2.1.1 定义17
• 2.1.2 特征17-18
• 2.1.3 学习活动18-19
• 2.2 理论基础19-24
• 2.2.1 活动理论19-21
• 2.2.2 情境认知理论21-22
• 2.2.3 二语习得理论22-24
• 2.3 SecondLife三维虚拟环境24-27
• 2.3.1 SecondLife简介25
• 2.3.2 在SecondLife中开展英语口语学习活动的优势分析25-27
• 第3章 SecondLife环境下英语口语的学习活动模型研究27-34
• 3.1 SecondLife环境下学习活动的基本要素27-29
• 3.1.1 SecondLife环境下学习活动的基本要素27
• 3.1.2 SecondLife环境下学习活动的基本要素分析27-29
• 3.2 SecondLife环境下学习活动的过程设计29-31
• 3.2.1 SecondLife环境下学习活动的过程设计29-31
• 3.3 SecondLife环境下学习活动层级模型31-32
• 3.3.1 SecondLife环境下学习活动层级模型31-32
• 3.3.2 SecondLife环境下学习活动层级模型设计分析32
• 3.4 SecondLife环境下学习活动设计模型32-34
• 3.4.1 SecondLife环境下学习活动设计模型32-33
• 3.4.2 SecondLife环境下学习活动设计模型三阶段分析33-34
• 第4章 SecondLife环境下英语口语的学习活动设计34-45
• 4.1 SecondLife环境下英语口语的学习活动设计原则34-35
• 4.1.1 语言情境性原则34
• 4.1.2 语言形式和语言功能相结合原则34
• 4.1.3 提供真实的活动和任务原则34-35
• 4.1.4 有效交互性原则35
• 4.1.5 主动参与原则35
• 4.1.6 以学习者为中心原则35
• 4.2 SecondLife环境下英语口语学习活动设计的前期准备35-37
• 4.2.1 SecondLife环境下英语口语学习活动的学习目标分析35-36
• 4.2.2 SecondLife环境下英语口语学习活动的学习者分析36
• 4.2.3 SecondLife环境下英语口语学习活动内容分析36-37
• 4.3 SecondLife环境下英语口语学习活动设计37-41
• 4.3.1 确定学习活动任务37
• 4.3.2 学习活动过程设计37-38
• 4.3.3 学习活动评价设计38-40
• 4.3.4 学习活动规则设计40
• 4.3.5 学习活动可行性分析40-41
• 4.3.6 学习活动的活动实施设计41
• 4.3.7 学习活动成果展示和总结设计41
• 4.4 SecondLife环境下英语口语学习活动的学习环境设计41-45
• 4.4.1 学习情境设计42
• 4.4.2 学习资源设计42-43
• 4.4.3 学习工具设计43
• 4.4.4 学习共同体设计43-45
• 第5章 SecondLife环境下英语口语学习活动实验研究45-62
• 5.1 学习活动实验概述45-47
• 5.1.1 实验的基本情况45
• 5.1.2 实验研究的目的45-46
• 5.1.3 实验对象的选择46
• 5.1.4 研究方法46-47
• 5.2 SecondLife环境下英语口语学习活动实验研究方案47-49
• 5.2.1 英语口语测试结构及一般过程47-48
• 5.2.2 SecondLife环境下英语口语学习活动实验研究方案48-49
• 5.3 SecondLife环境下英语口语学习活动具体案例实施49-59
• 5.3.1 SecondLife环境操作技能培训49-52
• 5.3.2 英语口语主题演讲活动设计及实施案例52-58
• 5.3.3 其他英语口语学习活动设计案例58-59
• 5.4 英语口语学习活动效果分析59-62
• 5.4.1 问卷数据分析59-61
• 5.4.2 结果分析及建议61-62
• 第6章 总结和展望62-64
• 6.1 研究结论62
• 6.1.1 研究结论62
• 6.1.2 研究成果62
• 6.2 研究展望与后续研究62-64
• 6.2.1 研究局限62-63
• 6.2.2 后续研究63-64
• 参考文献64-68
• 附录68-72
• 附录1 Second Life操作技能调查问卷68-70
• 附录2 Second Life环境下英语口语的学习活动设计与应用研究调查问卷70-72
• 致谢72-74
• 攻读学位期间的研究成果74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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2 钟志贤,张琦;论学习环境中资源、工具与评价的设计[J];开放教育研究;2005年03期

3 杨惠中;大学英语口语考试设计原则[J];外语界;1999年03期

4 刘革平;;基于Second Life的情境式网络学习系统研究[J];现代远距离教育;2008年03期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李青;学习活动建模[D];华东师范大学;2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 钱丽娜;三维虚拟学习环境的设计研究[D];上海师范大学;2007年

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本文编号：774714