教师教育一体化改革的问题审视与模式建构——基于河南省教师教育一体化实验改革的理论与实践

发布时间：2017-09-02 17:24

  本文关键词：教师教育一体化改革的问题审视与模式建构——基于河南省教师教育一体化实验改革的理论与实践

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【摘要】：教师教育一体化已经成为当前世界各国教师教育改革的基本趋势。结合我国教师教育一体化改革的理论与实践,针对河南省教师教育创新试验区实施的"教师教育一体化"改革过程中在管理机制、资源分配、双导师制和院校合作等方面存在的问题,从管理机构、目标设计、课程体系、教育资源配置、教学方式改革等方面,建构了河南省教师教育一体化培养模式。
【作者单位】： 周口师范学院教育科学研究所;
【关键词】： 教师教育改革 教师教育一体化 模式建构
【基金】：河南省教育厅2012年度教师教育课程改革研究项目“基于河南省的教师职前职后培养一体化模式研究与实践”系列论文之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、国内外教师教育一体化改革的回顾随着20世纪70年代终身教育思想和教师专业化运动的兴起,教师教育一体化应运而生。纵观国际教育发展历程,“为实现教师教育终身化,推进教师专业发展,谋求教师教育的一体化成为国际教师教育发展的一个显著趋势”[1]。专业发展被看作教师职业

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本文编号：779904