大学生学习无聊、无聊倾向与自立人格的关系研究

发布时间：2017-09-04 13:07

  本文关键词：大学生学习无聊、无聊倾向与自立人格的关系研究

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【摘要】：本研究采用自编大学生学习无聊感量表、大学生无聊倾向问卷及青少年学生自立人格量表对734名大学生的学习无聊感、无聊倾向进行调查,探究了学习无聊、无聊倾向与自立人格之间的关系,以及自立人格对学习无聊的影响机制,主要结论是： 1、自编大学生学习无聊感量表包括乏味感、动力不足、受约束性、自主性、教师因素和外部资源不足六个因子。量表具有较好信度和效度。 2、大学生在学习状态下的无聊感及无聊倾向均处于中等偏低的水平。 3、大学生学习无聊感和无聊倾向在不同性别、年级和专业上存在显著差异。无论是学习无聊感还是无聊倾向,男生均显著高于女生；大三学生无聊水平最高,大一最低；理科生在“外部资源不足”、“孤独感”和“约束性”三个因子上显著高于文科生。 4、大学生的学习无聊感和无聊倾向与自立人格总分、人际自立和个人自立分量表均呈显著负相关,与“个人灵活”呈显著正相关。 5、回归分析结果显示,人际自立中“人际独立”、“人际开放”、“人际主动”、“人际责任”和个人自立中的“个人主动”、“个人开放”、“个人责任”、“个人灵活”对无聊倾向有显著的负向预测作用。无聊倾向中“单调性”、“自控力”、“约束感”,人际自立中的“人际开放”和个人自立中的“个人独立”、“个人主动”、“个人开放”对学习无聊感具有显著预测作用,其中,“个人主动”和“人际开放”显示了显著的负向预测作用,“个人独立”和“个人开放”则显示了显著的正向预测作用。 6、路径分析结果显示,大学生人际自立和个人自立可以直接预测无聊倾向,人际自立和个人自立通过无聊倾向这一中介变量预测学习无聊。
【关键词】：学习无聊 无聊倾向 自立人格 人际自立 个人自立
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 背景8-9
• 1.2 研究的提出9-10
• 1.3 研究的意义10-12
• 第二章 文献综述12-28
• 2.1 “无聊”一词的起源12
• 2.2 哲学中的“无聊”12-14
• 2.3 心理学中的“无聊”14-26
• 2.4 自立人格的综述26-28
• 第三章 大学生学习无聊感量表的编制28-36
• 3.1 研究目的28
• 3.2 研究过程28-29
• 3.3 研究结果29-35
• 3.4 讨论35-36
• 第四章 大学生学习无聊、无聊倾向与自立人格的关系研究36-56
• 4.1 研究目的36
• 4.2 研究方法36-37
• 4.3 研究结果37-48
• 4.4 分析与讨论48-56
• 第五章 总结56-58
• 5.1 主要结论56
• 5.2 不足及展望56-58
• 附录158-60
• 附录260-64
• 参考文献64-70
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果70-72
• 致谢72-74
• 个人简历74-76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：791694