国际教师教育研究的范式、议题和趋势——基于三大国际教师教育专业期刊的文本分析

发布时间：2017-09-06 10:27

  本文关键词：国际教师教育研究的范式、议题和趋势——基于三大国际教师教育专业期刊的文本分析

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【摘要】：本文通过对国际教师教育三大学术专刊———《教师教育学刊》(Journal of Teacher Education)、《教师教育实践》(Action in Teacher Education)和《教学与教师教育》(Teaching and Teacher Education)在2006-2009三年期间所发表的721篇专业文献的统计、比较和归类分析,揭示当前国际教师教育研究的研究范式、核心议题和研究趋势,为我国的教师教育研究搭建国际化的对话平台,促进教师教育的学科建设,进而为我国教师教育的制度改革和实践创新提供动力。
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【关键词】： 国际教师教育研究 专业期刊 文本分析
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金项目“农村中学教师专业发展及其新课程认同感、实施困难度之间的关系研究” 北京市哲学社会科学规划研究基地项目“北京市城乡教师教育一体化建设的理论与实践研究”
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、研究之缘起“一个国家的教育质量是无法超越它的教师的质量的”,[1][2]这是国际著名咨询机构麦肯锡(McKinsey)对全球25个国家地区的学校教育系统进行跟踪性比较研究后得出的重要结论,亦是近年来全球新一轮教育改革———教师教育改革的核心理念。我国于2011年开始启动的

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本文编号：802588