教学风格形成的内在机制研究——基于知识创新的模式分析

发布时间：2017-09-09 11:49

  本文关键词：教学风格形成的内在机制研究——基于知识创新的模式分析

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【摘要】：教学风格是指教师在一定的教学理念指导下,经过长期的教学实践过程形成的,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。教学风格是由"显性知识"和"隐性知识"这两类知识的相互影响、相互作用而构成的有机整体。教学风格的形成过程就是显性知识和隐性知识不断转换和创新的能动过程。这种转换有四种模式:社会化、外在化、组合化和内在化。
【作者单位】： 广东第二师范学院教育系;广东第二师范学院培训处;
【关键词】： 教学风格 显性知识 隐性知识 知识转换
【分类号】：G420
【正文快照】： 如何理解教学风格?综合李如密(1986,2002)[1-4]等人的研究,所谓教学风格,是指教师在一定的教学理念指导下,经过长期的教学实践过程形成的,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。以下几个方面是普遍认同的:1.教学风格是教师在长期的教学实

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本文编号：820285