初中生关系攻击与自立人格和心理虐待、忽视的研究

发布时间：2017-09-09 12:39

  本文关键词：初中生关系攻击与自立人格和心理虐待、忽视的研究

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【摘要】：此次研究是针对中学生的关系攻击、心理虐待与忽视进行的研究，并探索了它们与自立人格之间的关系。运用了Masten等编制的班级戏剧（class play）问卷，，青少年自立人格量表和儿童心理虐待与忽视量表(CPANS)，对滁州市两所中学初一、初二、初三三个年级共647名学生进行了测试，对结果分别做了关系攻击、心理虐待与忽视、自立人格的描述统计、差异分析、相关分析及回归分析。研究结果显示： 1.中学生的关系攻击在性别、城乡变量上有差异；心理虐待、心理忽视在性别、城乡及年级上有显著差异；自立人格中的个人自立在城乡上有显著差异，人际自立在年级上有差异。 2.关系攻击在自立人格高低分组上不存在差异显著，心理虐待与心理忽视在自立人格高低分组上存在差异显著。在是否存在心理虐待与是否存在心理忽视上关系攻击不存在显著差异，而自立人格存在差异显著。 3.自立人格中的人际独立和关系攻击显著相关，并呈负相关，并对关系攻击具有一定的预测作用。 4.儿童心理虐待与忽视中的心理虐待与关系攻击显著相关，且是正相关，并对关系攻击具有一定的预测作用。 5.人格自立与心理虐待、忽视的各个维度存在不同程度的负相关关系，并具有一定的预测作用。
【关键词】：关系攻击 心理虐待 自立人格
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.5;G444
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1.选题缘由与意义7-8
• 2.国内外关于该课题的研究现状及趋势8-12
• 2.1 关系攻击的研究综述8-10
• 2.1.1 关系攻击的概念定义8
• 2.1.2 关系性攻击研究的理论基础8-9
• 2.1.3 有关关系性攻击的研究9-10
• 2.2 自立人格的研究综述10-11
• 2.2.1 自立人格的概念定义10
• 2.2.2 自立人格的国内外研究10-11
• 2.3 心理虐待的研究综述11-12
• 2.3.1 心理虐待的定义11
• 2.3.2 心理虐待的理论11
• 2.3.3 国内外有关心理虐待的相关研究11-12
• 2.3.4 儿童心理虐待的影响机制研究12
• 2.4 关系攻击与自立人格和心理虐待、忽视的相关研究12
• 3.研究的目标与假设12-14
• 3.1 研究目标12-13
• 3.2 研究假设13
• 3.3 研究对象与方法13-14
• 3.3.1 研究对象13
• 3.3.2 研究工具13-14
• 3.3.3 研究方法14
• 4 结果与分析14-23
• 4.1 中学生关系攻击的特点14-17
• 4.1.1 外部攻击、关系攻击的地域差异分析14-15
• 4.1.2 外部攻击、关系攻击的性别差异分析15
• 4.1.3 外部攻击、关系攻击的年级差异分析15
• 4.1.4 关系攻击和外部攻击在是否存在心理虐待上的差异分析15-16
• 4.1.5 关系攻击和外部攻击在心理忽视上的差异分析16
• 4.1.6 关系攻击和外部攻击在自立人格高低分组上的差异分析16-17
• 4.2 心理虐待的特点17-20
• 4.2.1 心理虐待的学校地区的差异分析17-18
• 4.2.2 心理虐待、忽视的年级差异分析18
• 4.2.3 心理虐待、心理忽视的性别差异分析18-19
• 4.2.4 心理虐待、心理忽视在自立人格高低分组上的差异分析19-20
• 4.3 青少年自立人格的特点20-22
• 4.3.1 青少年自立人格的地域差异分析20
• 4.3.2 青少年自立人格的性别、年级的差异分析20-21
• 4.3.3 青少年自立人格在心理虐待、心理忽视上的差异分析21-22
• 4.4 心理虐待和忽视、自立人格对关系攻击的影响22-23
• 4.4.1 各维度的相关分析22
• 4.4.2 以关系攻击为自变量的回归分析22-23
• 5．讨论23-24
• 5.1 关系攻击与心理虐待、忽视之间的关系23
• 5.2 关系攻击与自立人格之间的关系23
• 5.3 心理虐待、忽视与自立人格之间的关系23-24
• 6．教育教学中的对策24-25
• 6.1 教育教学现状24
• 6.2 教育教学中对策24-25
• 7．研究的创新与不足25-26
• 8.参考文献26-30
• 附录30-32
• 致谢32

【参考文献】

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本文编号：820494