心理健康教育课在提升初二班班级凝聚力中的应用研究

发布时间：2017-09-10 02:16

  本文关键词：心理健康教育课在提升初二班班级凝聚力中的应用研究

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【摘要】：本研究尝试通过开展一系列心理健康教育课提升班级凝聚力。心理健康教育课的主题主要包括三个方面：师生关系、同学关系、纪律。以南京某中学八年级某班(36人)为研究对象,采用单因素前后测实验设计,并运用访谈法、观察法等展开研究。在此研究中,研究者还担任副班主任、咨询员等角色参与教学过程,这在一定程度上也促进了同学关系的建立、纪律的实施与监督、从而使班级凝聚力得以提升。本研究得出以下结论：1、心理健康教育课能够改进班主任和学生之间的关系,但并不十分有效。2、心理健康教育课有助于建立团结友爱的同学关系,提升班级凝聚力。3、心理健康教育课有助于增进学生的自我教育能力,促进课堂纪律的形成。
【关键词】：心理健康教育 班级凝聚力 师生关系 同学关系 纪律 八年级
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、前言7-9
• 1.1 问题的提出7
• 1.2 选题意义7-9
• 1.2.1 纠正社会对心理健康教育的片面认识7-8
• 1.2.2 为心理健康教育的推广提供实践支撑8-9
• 二、文献综述9-13
• 2.1 班级凝聚力研究现状9-11
• 2.1.1 班级凝聚力的概念9
• 2.1.2 班级凝聚力的测量9-10
• 2.1.3 班级凝聚力的内部影响因素10
• 2.1.4 提升班级凝聚力的措施10-11
• 2.2 心理健康教育的概念11
• 2.3 心理健康教育在班级管理中的运用11-13
• 三、研究设计13-22
• 3.1 研究目的13
• 3.2 研究对象13
• 3.3 研究方法13
• 3.3.1 问卷法13
• 3.3.2 观察法13
• 3.3.3 访谈法13
• 3.4 研究工具13-21
• 3.4.1 师生关系14-16
• 3.4.2 同学关系16-19
• 3.4.3 纪律19-21
• 3.5 问卷收集与数据处理21-22
• 四、研究结果22-23
• 五、讨论23-25
• 5.1 师生关系得到改善,但并不明显23
• 5.2 同学关系有了很大的提升23-24
• 5.3 班级纪律得到加强24-25
• 六、研究结论25-26
• 七、反思26-29
• 7.1 自身教育技巧的实战经验不足26
• 7.2 多重角色的时间冲突26
• 7.3 教育中言语暴力的普遍性26-27
• 7.4 关注教师队伍的心理健康,定期培训学习27
• 7.5 完善教育评价和管理体制27-28
• 7.6 心理健康教育是一个系统、长期的事业28-29
• 八、研究展望与不足29-30
• 参考文献30-33
• 附录一：应对老师批评的“灵丹妙药”33-35
• 附录二：如何拥有好人缘—一人际交往基本知识35-36
• 附录三：访谈提纲36-37
• 致谢37

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