行为引导型教学中教师角色转变的探索

发布时间：2017-09-11 18:35

  本文关键词：行为引导型教学中教师角色转变的探索

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【摘要】：目的:探讨行为引导型教学中教师角色的定位及作用。方法:将本校2010级临床专业本科学生120人随机分成引导型教学组(3组)和传统教学组(1组),通过期末成绩进行教学效果评价。结果:运用行为引导型教学法的学生各种能力均显著优于传统教学组(P0.05)。实验组教师参与度与教学效果无明确相关性(P0.05)。
【作者单位】： 佳木斯大学基础医学院法医教研室;
【关键词】： 行为引导型教学 传统教学 角色转变
【基金】：黑龙江省教育厅“十二五”规划课题,编号:GBC1212101 佳木斯大学教学研究项目,编号:JYA2011-013
【分类号】：G451
【正文快照】： 在探究教学改革的大潮中,致力于教学的改革者们过多的把焦点放在教学方法的转变、学生学习方法、学习能力、学生素质及创新能力的提高,往往忽视了教的主体——教师,在专业素质及教学艺术上的提高。教师应该在教学方法转变的同时,转换自身的角色,更好的适应新的教学方法。本课

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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【共引文献】

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本文编号：832394