混合学习在“计算机网络应用技能”实验课程中的应用研究

发布时间：2017-09-13 06:11

  本文关键词：混合学习在“计算机网络应用技能”实验课程中的应用研究

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【摘要】：“计算机网络应用技能”实验课程是华中师范大学本科生的公共选修课,由4个学习专题组成,以实验项目的形式组织内容,强调学习者实践能力的训练,旨在培养师范生的计算机网络应用能力,本研究依托此课程展开。笔者前期参与该课程一年的教学和研究,积累了丰富的经验,同时也发现了教学中存在的一些问题,尤其是教学模式同课程教学之间的矛盾。因此,在考察、比较、分析多种教学模式之后,尝试将混合学习理论引入“计算机网络应用技能”实验课程的教学当中。本研究主要解决混合学习“怎么用”以及“如何用好”的问题,具体来说,设计基于混合学习模式的课程教学方案,通过两轮行动研究,检验并完善该教学设计,使混合学习能更好地同教学实践结合起来以促进教学效果的提高,并总结混合学习应用于“计算机网络应用技能”实验课程教学的关键因素和注意事项。 本文共分四个章节,每章的主要内容如下： 第一章介绍了论文的选题背景与意义、研究内容与对象、研究方法和研究设计方案,并界定了研究的相关概念,概述了混合学习的国内外研究现状。 第二章详细介绍了如何将混合学习和“计算机网络应用技能”实验课程教学结合起来。通过学习内容分析、学习者分析等前端分析,了解学习对象及学习内容的相关情况,阐明学习目标,而后着重对学习活动、学习资源、学习过程和学习评价进行设计,形成基于混合学习的“计算机网络应用技能”实验课程教学设计方案。 第三章介绍了应用课程教学设计方案的行动研究。行动研究共实施两轮,通过课堂观察与平台追踪、问卷调查和访谈以及实验测试等多种方式收集每一轮研究中的相关数据并分析,探索混合学习对“计算机网络应用技能”实验课程教学效果的影响。 第四章对整个研究过程进行了总结,并尝试提出混合学习应用于“计算机网络应用技能”实验课程教学的关键因素和注意事项。同时指出研究中存在的不足,并就下一步的研究工作做以展望。
【关键词】：混合学习 计算机网络应用技能 教学设计 行动研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-057;G642.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪言10-24
• 1.1 选题背景与意义10-12
• 1.1.1 选题背景10-12
• 1.1.2 选题意义12
• 1.2 研究内容与对象12-13
• 1.2.1 研究内容12-13
• 1.2.2 研究对象13
• 1.3 研究方法与方案设计13-16
• 1.3.1 文献研究法13-14
• 1.3.2 问卷调查法14
• 1.3.3 访谈法14
• 1.3.4 行动研究法14-15
• 1.3.5 研究方案设计15-16
• 1.4 相关概念的界定及研究现状分析16-24
• 1.4.1 相关概念的界定16-17
• 1.4.2 国外研究现状17-19
• 1.4.3 国内研究现状19-24
• 2 基于混合学习的“计算机网络应用技能”实验课程教学设计24-41
• 2.1 教学设计理念24-25
• 2.2 课程内容规划25-26
• 2.3 教学对象分析26-27
• 2.4 学习目标阐明27
• 2.5 学习活动设计27-29
• 2.5.1 合作学习28
• 2.5.2 课堂讲授28
• 2.5.3 阅读28
• 2.5.4 讨论交流28
• 2.5.5 实践操作28-29
• 2.5.6 反思29
• 2.6 学习资源设计29-38
• 2.6.1 自主预习资源设计29-32
• 2.6.2 课堂教学资源设计32-33
• 2.6.3 拓展阅读资源设计33-35
• 2.6.4 在线学习平台设计35-38
• 2.7 学习过程设计38-40
• 2.7.1 学习准备阶段38
• 2.7.2 课堂教学阶段38
• 2.7.3 课后延伸阶段38-39
• 2.7.4 总结评价阶段39-40
• 2.8 评价体系设计40-41
• 3 基于“计算机网络应用技能”实验课程的行动研究41-58
• 3.1 第一轮行动研究41-49
• 3.1.1 计划41-42
• 3.1.2 行动42-43
• 3.1.3 观察43-48
• 3.1.4 反思48-49
• 3.2 第二轮行动研究49-58
• 3.2.1 计划49-50
• 3.2.2 行动50
• 3.2.3 观察50-57
• 3.2.4 反思57-58
• 4 结论与展望58-60
• 4.1 结论58-59
• 4.2 不足与展望59-60
• 参考文献60-62
• 附录1：“计算机网络应用技能”课程学习者情况调查62-64
• 附录2：“计算机网络应用技能”课程混合学习实施情况调查64-66
• 附录3：“计算机网络应用技能”课程教学效果调查66-68
• 附录4：“计算机网络应用技能”课程混合学习教学效果访谈提纲68-69
• 附录5：小组学习评价量规69-70
• 附录6：小组成员评价量规70-71
• 附录7：学习者个人评价表71-72
• 攻读学位期间发表的学术论文72-73
• 致谢73

【共引文献】

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 谷志忠;专门用途英语课程教学设计研究[D];上海外国语大学;2010年

2 刘翔;汉字生成系统构建探索[D];西南大学;2011年

3 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年

4 王忠厚;从混沌走向协同：课堂教学系统自组织境域研究[D];西南大学;2011年

5 张丽;在线实践共同体培育策略研究[D];华东师范大学;2011年

6 李凤英;代理签名技术在远程教育中的应用模型及实现研究[D];华东师范大学;2011年

7 邱峰;远程医学教育临床技能培训模式与平台研究[D];华东师范大学;2011年

8 黎志华;教师教育评价研究[D];华东师范大学;2011年

9 严莉;信息技术环境下的学习活动设计研究[D];华中师范大学;2011年

10 罗芳;西藏农牧区小学汉语教学研究[D];华中师范大学;2011年

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本文编号：841969