关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考

发布时间：2017-09-16 14:01

  本文关键词：关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考

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【摘要】：学校教育、家庭教育与社会教育既是相互独立的教育领域,同时也是教育系统中密切关联的子系统,三者的不协调是制约当前未成年人教育成效的关键所在。受到包容理论与共同责任理论、教育生态系统理论、多元智力理论与全景教育理念等影响,许多发达国家或地区积极推动了学校、家庭与社会教育合作实践,对我国的未成年人教育富有启示。为进一步提高未成年人教育成效,亟需充分发挥学校教育的主渠道作用、家庭教育的基础作用以及社会教育的平台和依托作用,广泛开展各种教育合作实践,构建家庭、学校和社会密切配合的立体化的"三位一体"教育格局。
【作者单位】： 上海社会科学院青少所;复旦大学社会学系;
【关键词】： 学校教育 家庭教育 社会教育 教育合作
【基金】：上海市教委德育理论研究重点课题“学校、家庭、社会三位一体合力育人体系研究”(项目编号:2011-B-012)的阶段性成果
【分类号】：G459
【正文快照】： 人们在从咿呀学语的孩童成长为社会化个体的过程中,教育扮演了至关重要的角色。教育系统由学校教育、家庭教育与社会教育三个子系统构成,它们分别居于不同的位置,发挥着不同的功能和作用,彼此之间应是相互独立却又联系紧密。三个子系统的教育目标取向的出发点和归宿是基本一

【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：863450