宁夏职业院校多媒体教室规范化建设调查研究

发布时间：2017-09-17 00:36

  本文关键词：宁夏职业院校多媒体教室规范化建设调查研究

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【摘要】：多媒体电子教室是在多媒体技术基础上发展起来的。实现了教师主导,以学生主体的教学要求。多媒体教学在现代教育中是非常普遍的教学手段,在职业院校里多媒体教室几乎是大家“争抢”的对象。然而现实中各学校对多媒体教室的建设没有统一的规范,虽然多媒体教室在使用过程中给教师提供了信息化教学的环境,丰富了教学内容和教学的信息量,但使用者多有反应多媒体教室的建设非常不规范,在调查中不同学校的多媒体教室建设不一样,人机工程学方面的不少问题,解决这些问题就是论文研究的重点。本文通过对多媒体教室的相关法规、多媒体教室概念、分类和多媒体教室的发展进行文献综述,找出多媒体教室规范化建设的必要性和存在的问题。重点是对宁夏三所高职院校中多媒体教室的使用情况作了详细的调查研究,从多媒体教室的使用者调查分析,多媒体教室的布局、多媒体教室投影仪器、中控器、多媒体讲台、音响设备、照明以及通风系统进行分析,经统计分析得出多媒体教室存在的问题,并在查阅文献、实地考察研究的基础上提出相应的改良方法、参数以及一个较理想的多媒体教室样本,使其更符合人机工程学,使多媒体教室能够为教学提供更完善的服务。
【关键词】：职业院校 多媒体教室 规范化
【学位授予单位】：宁夏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G481;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 国家对职业教育的重视8
• 1.1.2 社会对职业技术人才的需求8
• 1.1.3 企业对规范化多媒体教室建设的要求8
• 1.1.4 多媒体教室规范化建设的要求8-9
• 1.1.5 国家相关多媒体教室建设标准的不规范和缺失9
• 1.2 研究目的和研究意义9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意义9-10
• 1.3 国内外研究现状10-15
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-15
• 1.4 研究内容和研究方法15-17
• 1.4.1 研究内容15
• 1.4.2 研究方法15-17
• 第二章 理论基础17-20
• 2.1 建构主义学习与教学理论17-18
• 2.2 人体工程学18
• 2.3 绩效理论18-20
• 第三章 职业院校多媒体教室使用者现状分析20-26
• 3.1 职业院校多媒体教室使用者的生理状况分析20-22
• 3.1.1 视觉特征20
• 3.1.2 听觉特征20-21
• 3.1.3 感知特征21-22
• 3.2 职业院校多媒体教室使用者的心理状况分析22-23
• 3.2.1 教师的心理状况分析22
• 3.2.2 学生的心理状况分析22-23
• 3.3 职业院校多媒体教室人体工程学特征23-26
• 3.3.1 人体尺寸特征23-25
• 3.3.2 桌椅、板凳尺寸特征25
• 3.3.3 多媒体教室布局特征25-26
• 第四章 宁夏职业院校多媒体教室使用现状调查分析26-39
• 4.1 调查问卷分析26-30
• 4.1.1 研究对象26
• 4.1.2 调查问卷的分析26-30
• 4.2 多媒体教室设备及参数分析30-33
• 4.2.1 多媒体教室设备调查30-31
• 4.2.2 多媒体教室设备分析31-33
• 4.3 多媒体教室现状调查表分析33-38
• 4.3.1 三所院校多媒体教室数量分析33-35
• 4.3.2 三所院校多媒体演示教室布局调查表分析35-36
• 4.3.3 两所院校多媒体网络教室布局调查表分析36-37
• 4.3.4 两所院校多媒体语音教室布局调查表分析37-38
• 4.4 多媒体教室的照明现状38
• 4.5 多媒体教室的现存问题38-39
• 第五章 多媒体教室规范化建设方案39-50
• 5.1 多媒体教室的布局分析39-40
• 5.2 多媒体教室的投影屏幕和黑板空间位置分析40-42
• 5.2.1 垂直视角40-41
• 5.2.2 水平视角41
• 5.2.3 投影屏幕与黑板41-42
• 5.3 多媒体教室的光环境分析42-43
• 5.3.1 三所学校的问题42-43
• 5.3.2 照明问题的解决方案43
• 5.4 多媒体教室的声场分析43-45
• 5.5 多媒体教室的通风换气分析45
• 5.5.1 室内微气候环境45
• 5.5.2 三所院校关于通风换气的问题及解决45
• 5.6 规范化多媒体教室的设计方案45-50
• 第六章 结论50-51
• 6.1 研究结论50
• 6.2 研究反思及后续展望50-51
• 参考文献51-53
• 致谢53-54
• 附录一54-57
• 附录二57-59
• 个人简介59

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本文编号：866254