解读杜威“教育无目的论”的文本依据辨析——兼论“教育目的”概念的拟人化使用问题

发布时间：2017-09-19 17:13

  本文关键词：解读杜威“教育无目的论”的文本依据辨析——兼论“教育目的”概念的拟人化使用问题

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【摘要】：当前解读杜威"教育无目的论"依据的是《民主主义与教育》中的三段文本,均被译为"目的"的两个英文词其实含义有别,所谈的问题也有差异。其中两个文本宜解读为"教育无结局"或"发展无止境",另一个文本则针对教师在教育行动中的思维过程,指出"教育目的"概念的拟人化理解和使用对教育过程的危害,使教育者的行动变成机械的过程。更进一步,杜威针对教育者构思"目的"时常见的错误,为这一思维过程提出了几个规范。深入解读后一种"教育无目的论",可以给课程编制者和教师正确对待"预定教育目的"提供深刻的启示。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育目的 “教育无目的”论 约翰·杜威
【基金】：南京师范大学学前教育学国家重点学科基金资助
【分类号】：G40
【正文快照】： 在教育学界,关于杜威的“教育无目的论”多年来存在诸多解读,简单的解读对这个论断加以批判,认为杜威这个进步主义教育的代表主张放任儿童;复杂的解读则深挖杜威提出这个论断的“背景”,认为杜威是用激烈的言辞、错误的提法来表达自己关于教育目的的取向,并进一步分析他属于

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本文编号：882889