晏阳初平民教育方法研究

发布时间：2017-09-24 23:06

  本文关键词：晏阳初平民教育方法研究

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【摘要】：在构建科学发展及建设社会主义新农村伟大历史使命下，国家倡导要用实践的、人本的、开放的新视角发展教育，教育的发展依托适用的教育方法，本文从晏阳初平民教育方法这一视角入手，阐述了平民教育方法的具体措施，呈现晏阳初教育方法独特模式，晏阳初的教育方法为后世留下了大量有形和无形的财产，提出了许多特色的方法：根据平民需要施教，引领博士下乡，采用多种教育传播方法渲染当时的教育环境等等，，这正是今天我们所要关注的结合实际、深入基层、了解群众需要的教育方法。 本文从晏阳初平民教育方法的形成背景为起点，重点研究晏阳初平民教育的具体方法，对以下内容进行了考察：一是从晏阳初所处时代的国情、国内外教育方法的影响以及个人经历等方面分析了晏阳初平民教育方法的形成背景；二是分析了晏阳初平民教育的主要方法：因需施教，知行合一，德智并重，舆论宣传等，从平民教育方法中提炼出系统性、实践性、科学性、全民性和重视传播艺术的方法特点，还分析了晏阳初平民教育方法的局限性；三是晏阳初平民教育方法的启示，着重分析了晏阳初平民教育方法在当代思想政治教育中的实用价值，理论联系实际、全方位立体教育、教育要融合公民需要、“欲化民，先民化”情感感化的价值启示，借鉴晏阳初平民教育的有益方法，用于当代思想政治教育领域，提高教育方法的有效性。但晏阳初平民教育方法模式的建构还相差甚远，有待于以后深层次的推敲和完善。
【关键词】：晏阳初 平民教育 方法 启示
【学位授予单位】：河南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 选题目的与研究意义8-9
• 1.1.1 选题目的8-9
• 1.1.2 研究意义9
• 1.2 研究现状9-10
• 1.3 研究内容与研究方法10-12
• 1.3.1 研究内容10-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 第2章 晏阳初平民教育方法的形成12-18
• 2.1 近代中国国情的影响12-13
• 2.2 国内外教育方法的影响13-14
• 2.2.1 国内教育方法的影响13-14
• 2.2.2 西方教育方法的影响14
• 2.3 晏阳初个人教育经历14-16
• 2.3.1 儒家思想的熏陶14-15
• 2.3.2 西方文化的影响15-16
• 2.4 晏阳初服务华工的经历16-18
• 第3章 晏阳初平民教育的方法和特点18-38
• 3.1 晏阳初平民教育的主要目标18-20
• 3.1.1 培养平民智识力18-19
• 3.1.2 培养平民做“整个的人”—“新民”19-20
• 3.2 晏阳初平民教育主要方法20-31
• 3.2.1 因需施教，学以致用21-25
• 3.2.2 知行合一，表征示范25-26
• 3.2.3 德智并重，全面教育26-29
• 3.2.4 文艺和舆论宣传法29-31
• 3.3 晏阳初平民教育方法特点31-37
• 3.3.1 实践性31-32
• 3.3.2 系统性32-33
• 3.3.3 科学性33-35
• 3.3.4 全民性35-36
• 3.3.5 多样性36-37
• 3.4 晏阳初平民教育方法局限性37-38
• 第4章 晏阳初平民教育方法的启示38-46
• 4.1 理论联系实际38-39
• 4.2 全方位立体教育39-40
• 4.3 教育方法和公民需要融合40-42
• 4.4 “欲化民，先民化”情感感化42-46
• 第5章 结论46-48
• 参考文献48-50
• 致谢50-51
• 攻读硕士学位期间的研究成果51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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6 李洪华,郭震,冯国华;思想政治工作的针对性、艺术性和实效性[J];石家庄经济学院学报;2001年03期

7 王国宇;论晏阳初乡建思想的科学性与民主性特征[J];河南社会科学;2004年04期

8 李文珊;试论晏阳初的现代民本思想[J];河南社会科学;2004年04期

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本文编号：913962