基于评价的课外学习系统设计与研究

发布时间：2017-10-01 17:19

  本文关键词：基于评价的课外学习系统设计与研究

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【摘要】：评价是教学与学习过程中的重要环节,随着评价理念由“对学习的评价”向“为学习而评价”,甚至是“评价式学习”而转变,如何用评价来促进学习的问题越来越引起人们的重视。课外学习是课堂学习的拓展和延伸,更是学生知识内化过程的一个重要环节。然而由于课外学习的时空所限,学生在消化知识的时候往往孤军奋战,没有老师的指导,也缺乏同伴的帮助,这样容易造成疑难问题的积累,引发学生的挫败感,打击学生的学习积极性,学业差距因此而产生。学生在作业的过程中无法得到及时的指导和反馈,这在一定程度上阻碍了课外学习效果的提高。本研究在基于评价的学习理念下,试图在课外学习中充分发挥评价的作用,以期达到改善学生课外学习的目标。 本研究以基于评价的学习理念为指导,以基于评价的课外学习系统设计为手段,尝试解决课外学习中存在的问题。本研究首先采用问卷的调查方式,对中学生的课外学习情况进行了调查,分析了当前中学生课外学习中存在的问题,调查结果可以较为客观地反映中学生的课外学习情况,有利于帮助教师了解当前课外学习中的不足,以及学生的学习需求。其次,对基于评价的学习理论进行了探究,概述了其发展现状以及在实践中的应用,概括归纳了基于评价的学习的基本过程。然后,在基于评价的学习理论的指导下,对基于评价的课外学习系统进行了设计与研究,包括需求分析、评价设计、反馈设计、题库设计、案例开发、系统设计。在设计过程中充分运用基于评价的学习理念,力求在课外学习过程中学习与评价同时进行,努力达到以评促学、以评助学、为学而评的目标。 本研究立足于现状中存在的问题,将基于评价的学习理念应用到课外学习当中,用先进的理念解决实践当中存在的问题,可以为改善学生课外学习效果提供思路和借鉴。另外,本研究中对基于评价的课外学习方案进行了设计和研究,可以为实现基于评价的课外学习提供参考,并可以为课外学习系统的设计、开发与实现提供方法和依据。
【关键词】：基于评价的学习 课外学习 课外学习系统设计
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-16
• 第一章 绪论16-22
• 1.1 研究背景16-18
• 1.2 研究问题与研究意义18-19
• 1.2.1 研究问题18
• 1.2.2 研究意义18-19
• 1.3 研究内容与研究方法19-21
• 1.3.1 研究内容19-20
• 1.3.2 研究方法20-21
• 1.4 论文结构21-22
• 第二章 理论基础及相关研究22-31
• 2.1 基于评价的学习理论22-26
• 2.1.1 基于评价的学习理论22-24
• 2.1.2 基于评价的学习理论的相关研究24-26
• 2.2 桑代克练习律26
• 2.3 程序教学理论26-27
• 2.4 布卢姆掌握学习理论27-29
• 2.5 教育目标分类29-30
• 2.6 其他相关理论研究30-31
• 第三章 中学生课外学习情况调查31-44
• 3.1 问卷调查与数据分析31-41
• 3.2 学生课外学习现状总结41-44
• 第四章 基于评价的课外学习系统设计44-86
• 4.1 需求分析44-48
• 4.1.1 知识内化过程的需要44-45
• 4.1.2 学习网站的评价功能现状45-48
• 4.2 整体方案设计48-50
• 4.3 评价设计50-54
• 4.3.1 同步练习50-52
• 4.3.2 综合测试52-53
• 4.3.3 强化练习53-54
• 4.4 反馈设计54-56
• 4.5 题库设计56-61
• 4.5.1 QTI—题库设计指导原则56-59
• 4.5.2 数学单元诊断题库元数据59-61
• 4.6 案例开发61-70
• 4.6.1 明确课标要求62-63
• 4.6.2 知识结构梳理及编码63-65
• 4.6.3 知识点整理65-66
• 4.6.4 错误类型整理66-67
• 4.6.5 评价资源开发67-70
• 4.7 系统设计70-82
• 4.7.1 系统功能分析70-72
• 4.7.2 系统数据库设计72-75
• 4.7.3 主要功能界面设计75-82
• 4.8 方案应用与分析82-86
• 第五章 总结与展望86-88
• 5.1 研究成果86
• 5.2 研究不足与展望86-88
• 参考文献88-91
• 附录91-100
• 后记100-101

【参考文献】

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本文编号：954699