初中生家庭功能、心理一致感与主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-10-03 21:06

  本文关键词：初中生家庭功能、心理一致感与主观幸福感的关系研究

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【摘要】：主观幸福感是指个人根据自定的标准对其生活质量所做的总体评估，包括生活满意度、积极情感和消极情感三个维度。初中生是一个特殊的群体，他们处于人生发展的关键期。主观幸福感反应了其生活质量和身心健康情况，所以研究影响他们获得主观幸福感的因素，能为初中生心理健康教育提供更有效的理论基础。 本文自编了心理一致感问卷。根据测量学的要求，对问卷的信度和效度进行了检验，然后采用自编的心理一致感问卷、张兴贵编制的主观幸福感量表和家庭功能量表对800名初中生进行了调查，运用t检验、方差分析、相关分析、回归分析和结构方程模型等统计方法对家庭功能、心理一致感和主观幸福感之间的关系进行了探讨，以检验不同的群体之间是否有差异存在，家庭功能、心理一致感是否对主观幸福感有预测作用和心理一致感在家庭功能和主观幸福感之间是否有中介效应。 研究结果表明： （1）初中生心理一致感由可控制感、可理解感和意义感三个因素构成。初中生心理一致感问卷是一个结构合理，可以用于初中生心理一致感测量的问卷。它含有3个维度，11个题项，总问卷信度为0.7以上，各分问卷信度在0.6以上，均符合统计学要求。 （2）初中生心理一致感水平处于中等水平。初中生心理一致感性别差异不显著。心理一致感总分年级差异显著，意义感和可控制感年级差异显著，但可理解感差异不显著。可理解感是否住校差异显著，其他维度差异不显著。可控制感城乡差异显著，其他的维度差异不显著。 （3）初中生主观幸福感水平处于中等水平。主观幸福感性别差异不显著；主观幸福感年级总分差异显著，在各维度上，除友谊满意度外，其他维度差异均显著；主观幸福感是否住校总分差异显著，在各维度上，除消极情感和环境满意度外，其他维度差异均显著；主观幸福感城乡总分差异显著，在各维度上，除消极情感和环境满意度外，其他维度差异均显著。 （4）初中生家庭功能、心理一致感与主观幸福感之间存在显著相关；家庭功能、心理一致感对主观幸福感均有预测作用；心理一致感在家庭功能和主观幸福感之间起一定的中介作用。 （5）建立了初中生心理一致感、家庭功能、主观幸福感三者之间的结构模型，根据测量学要求，该模型具有较好的各项指标。
【关键词】：初中生 心理一致感 家庭功能 主观幸福感
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G635.5
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 目录8-12
• 第一章 绪论12-26
• 1.1 问题的提出12
• 1.2 文献综述12-22
• 1.2.1 心理一致感概述12-18
• 1.2.2 主观幸福感概述18-20
• 1.2.3 家庭功能概述20-21
• 1.2.4 家庭功能与主观幸福感的关系研究21-22
• 1.2.5 心理一致感与主观幸福感的关系研究22
• 1.3 研究设计22-26
• 1.3.1 研究的基本设计及假设22-23
• 1.3.2 研究的意义23
• 1.3.3 研究的方法23-26
• 第二章 初中生心理一致感问卷的编制26-36
• 2.1 研究对象与方法26
• 2.1.1 研究对象26
• 2.1.2 研究方法26
• 2.2 研究结果26-32
• 2.2.1 心理一致感问卷的形成26-27
• 2.2.2 项目分析27-28
• 2.2.3 因素分析28-31
• 2.2.4 信度分析31
• 2.2.5 验证性分析31-32
• 2.3 讨论与分析32-34
• 2.3.1 初中生心理一致感问卷的编制32-33
• 2.3.2 初中生心理一致感问卷的维度研究33-34
• 2.4 小结及对策34-36
• 第三章 初中生心理一致感研究36-44
• 3.1 研究对象与方法36
• 3.1.1 对象36
• 3.1.2 方法36
• 3.2 研究结果36-39
• 3.2.1 初中生心理一致感的现状36-37
• 3.2.2 初中生心理一致感的性别差异37
• 3.2.3 初中生心理一致感的年级差异37-38
• 3.2.4 初中生心理一致感的是否住校差异38
• 3.2.5 初中生心理一致感的城乡差异38-39
• 3.3 讨论与分析39-41
• 3.3.1 初中生心理一致感的现状分析39
• 3.3.2 初中生心理一致感的性别差异分析39-40
• 3.3.3 初中生心理一致感的年级差异分析40
• 3.3.4 初中生心理一致感的是否住校差异分析40
• 3.3.5 初中生心理一致感的城乡差异分析40-41
• 3.4 小结及对策41-44
• 第四章 初中生主观幸福感研究44-52
• 4.1 研究对象与方法44
• 4.1.1 对象44
• 4.1.2 方法44
• 4.2 研究结果44-48
• 4.2.1 初中生主观幸福感的现状44-45
• 4.2.2 初中生主观幸福感的性别差异45
• 4.2.3 初中生主观幸福感的年级差异45-47
• 4.2.4 初中生主观幸福感的是否住校差异47-48
• 4.2.5 初中生主观幸福感的城乡差异48
• 4.3 讨论与分析48-51
• 4.3.1 初中生主观幸福感的现状分析48-49
• 4.3.2 初中生主观幸福感的性别差异分析49
• 4.3.3 初中生主观幸福感的年级差异分析49-50
• 4.3.4 初中生主观幸福感的是否住校差异分析50
• 4.3.5 初中生主观幸福感的城乡差异分析50-51
• 4.4 小结及对策51-52
• 第五章 初中生家庭功能、心理一致感与主观幸福感的关系52-62
• 5.1 研究对象与方法52
• 5.1.1 对象52
• 5.1.2 方法52
• 5.2 结果52-56
• 5.2.1 初中生家庭功能和主观幸福感关系研究52-53
• 5.2.2 初中生心理一致感和主观幸福感关系研究53-54
• 5.2.3 初中生家庭功能、心理一致感和主观幸福感的关系及结构模型分析54-56
• 5.3 讨论与分析56-59
• 5.3.1 初中生家庭功能与主观幸福感关系探讨56-57
• 5.3.2 初中生心理一致感与主观幸福感关系探讨57-58
• 5.3.3 初中生家庭功能、心理一致感与主观幸福感关系探讨58-59
• 5.4 小结及对策59-62
• 5.4.1 小结59
• 5.4.2 对策59-62
• 第六章 总结62-64
• 6.1 本研究结论62
• 6.2 创新之处62-63
• 6.3 不足及展望63-64
• 参考文献64-68
• 附录68-70
• 致谢70-72
• 攻读学位期间发表的学术论文目录72-73

【参考文献】

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本文编号：966706