远程教学交互研究的新视角:结构主义

发布时间：2017-10-04 08:21

  本文关键词：远程教学交互研究的新视角:结构主义

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【摘要】：结构主义作为现代西方的一种哲学思潮和方法论,对教育研究以及教育研究方法带来了深刻的影响和思维方式的转变。在远程教育研究中,教学交互研究是构建远程教育理论体系的核心和关键。结构主义的核心观点和方法论特质,为研究教学交互提供了一个独特的视角和较为系统的方法论。根据结构主义的观点,教学交互结构是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,教学交互各要素之间相互作用的关系、规律和原则以及相对稳定的结构形式,有表层结构和深层结构之分,深层次结构起决定作用。结构分析法主张从人类能力、思维结构、社会结构和情感结构四个相互作用的维度出发,综合考虑共时性以及历时性两条线索,探寻教学交互的深层次结构。这样不仅可以对已有研究有比较深入的认识,而且可以让教学交互理论更好地指导实践,但是要真正把握深层次的结构需要付出巨大的努力。
【作者单位】： 北京师范大学远程教育研究中心;
【关键词】： 远程教育 结构主义 教学交互 交互结构
【基金】：留学基金委2012年国家建设高水平大学公派研究生项目
【分类号】：G434
【正文快照】： 结构主义作为西方的重要思潮之一,从上个世纪50年代起就对哲学、社会学、文化人类学、历史学和语言学等领域都产生了重要的影响。在教育领域,结构主义作为哲学层面的世界观和方法论以及人文社会科学领域的研究方法和范式对西方的教育研究以及教育研究方法带来了深刻的影响和思

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李克建;;结构主义与教育研究:方法论的视角[J];全球教育展望;2007年09期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 袁立新;;教育软件的交互性研究[J];潍坊教育学院学报;2006年03期

2 朱晓U，

本文编号：969610