初中生自我价值感与心理复原力的关系研究

发布时间：2017-10-05 07:16

  本文关键词：初中生自我价值感与心理复原力的关系研究

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【摘要】：自我的发展始终贯穿于人一生发展的全程中，同时，也是心理学研究的重要领域。自我的发展与心理复原力、自我价值感密切相关，对个体的发展有重要的影响。本研究的目的是分析初中生自我价值感和心理复原力的基本情况、人口统计学变量的特征，并验证自我价值感能否预测心理复原力。在搜索国内外相关文献的基础上，本文采用一般自我价值感问卷（SES）和青少年心理复原力量表，选取从七年级到九年级共326名初中生作为被试，采用T检验、方差分析探讨了初中生自我价值感和心理复原力在人口统计学变量上的差异，运用相关分析和回归分析考察了中学生自我价值感和心理复原力各分量表之间的关系。本研究所得结论如下： 第一，，初中生具有较高的自我价值感，初中生的自我价值感在是否独生子女、性别、父母的文化程度等方面不存在显著差异。 第二，初中生具有较高的心理复原力。 第三，自我价值感各维度与心理复原力的各维度均存在显著正相关。自我价值感能显著预测心理复原力。 根据本研究的结果，作者从学校、家庭的层面提出教育建议，以采取积极的措施促进初中生的身心健康的成长。 首先，在学校教育方面，关注学生自我的发展，重视学校人际支持；体验成功，提高自信；加强学校心理健康的辅导。 第二，在家庭教育方面，营造和谐的家庭氛围；加强亲子间的沟通，帮助孩子建立生活中的重要他人，提供足够的情感支持与关注；适时挫折教育。
【关键词】：初中生 自我价值感 心理复原力
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.5;G444
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-11
• 2 文献综述11-19
• 2.1 自我价值感的研究综述11-14
• 2.1.1 自我价值感的概念11-12
• 2.1.2 自我价值感的测量12-13
• 2.1.3 自我价值感的相关研究13-14
• 2.2 心理复原力的研究综述14-17
• 2.2.1 心理复原力的概念14-15
• 2.2.2 心理复原力的测量15-17
• 2.3 心理复原力的相关研究17-19
• 3 问题提出19-23
• 3.1 已有研究的局限19
• 3.2 研究目的19
• 3.3 研究意义19-20
• 3.3.1 理论意义19-20
• 3.3.2 实践意义20
• 3.4 研究假设20
• 3.5 研究方法20-23
• 3.5.1 研究对象20-21
• 3.5.2 研究工具21-22
• 3.5.3 统计方法22-23
• 4 研究结果23-31
• 4.1 初中生自我价值感的人口学特点23-26
• 4.1.1 初中生自我价值感的性别差异23-24
• 4.1.2 初中生自我价值感的年级差异24
• 4.1.3 初中生自我价值感在是否独生子女上的差异24
• 4.1.4 初中生自我价值感在父亲受教育程度上的差异24-25
• 4.1.5 初中生自我价值感在母亲受教育程度上的差异25
• 4.1.6 初中生自我价值感在是否住宿上的的差异25-26
• 4.2 初中生心理复原力的人口学特点26-30
• 4.2.1 初中生心理复原力的性别差异26
• 4.2.2 初中生心理复原力的年级差异26-27
• 4.2.3 初中生心理复原力在是否独生子女上的差异27-28
• 4.2.4 初中生心理复原力在父亲受教育程度上的差异28
• 4.2.5 初中生心理复原力在母亲受教育程度上的差异28-29
• 4.2.6 初中生心理复原力在是否住宿生上的差异29-30
• 4.3 初中生自我价值感与心理复原力的关系30-31
• 4.3.1 初中生心理复原力与自我价值感的相关30
• 4.3.2 初中生自我价值感与心理复原力的回归分析30-31
• 5 分析与讨论31-35
• 5.1 初中生自我价值感的人口学特点31-32
• 5.2 初中生心理复原力的人口学特点32-33
• 5.3 初中生自我价值感与心理复原力的关系33-35
• 6 研究结论与不足35-37
• 6.1 研究结论35
• 6.2 研究不足与展望35-37
• 7 教育建议37-39
• 7.1 学校教育方面的建议37-38
• 7.2 家庭教育方面的建议38-39
• 参考文献39-43
• 附录43-47
• 致谢47-48

【参考文献】

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本文编号：975463