复杂性科学视角下教育研究方法论变革探究

发布时间：2017-10-05 19:16

  本文关键词：复杂性科学视角下教育研究方法论变革探究

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【摘要】：20世纪末期的科学研究呈现出一个崭新的面貌，跨学科、综合性的科学研究越来越频繁，，在这种背景下，复杂性科学应运而生。它作为一种科学研究的思维方式，渗透到包括自然科学和人文社会科学在内的很多门学科当中，影响了他们的研究视角和方法。近年来，随着复杂性科学研究成果不断丰富，它已经被提升到哲学范畴，成为指导科学研究的重要依据。特别是随着复杂性科学中有代表性的理论：系统论、控制论、信息论、耗散结构理论、突变论和协同学等理论体系的不断完善，越来越多的研究开始采用这些理论作为指导思想。 随着复杂性理论不断渗透到其他学科，教育学的研究也受到了一定的冲击。近年来，教育研究陷入了一种困境之中，研究的结果与现实脱节，许多关于教育改革的实践活动也由于缺乏一定的理论支持而没有得到显著的效果。这些困境已经得到了教育研究者的重视，学者们普遍认为，目前的教育研究急需一种革命式的转变，而复杂性科学的产生和发展为研究者提供了一个新的视角。 研究视角的转变必然带来对研究对象的重新审视，由于复杂性视角下的教育研究与传统的教育研究有着范式上的差别，这必定导致方法论上的转变。 本文通过对复杂性科学的解读，和对历史上教育研究方法论变革的梳理，分析了在科学飞速发展的今天，教育学研究存在哪些问题，为何陷入困境，复杂性科学如何指导方法论变革，进而推动教育学向前发展。
【关键词】：复杂性科学 教育研究 方法论
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-032
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-13
• 第一节 选题的背景及缘起8
• 第二节 课题研究的目的和意义8-9
• 一、 研究目的8
• 二、 论文选题的意义8-9
• 第三节 文献综述9-13
• 一、 国外研究现状9-10
• 二、 国内研究现状10-13
• 第四节 研究方法13
• 第二章 相关概念及理论13-18
• 第一节 复杂性13-14
• 一、 复杂的概念13-14
• 二、 复杂性的界定14
• 第二节 复杂性科学14-16
• 一、 复杂性科学的特点15-16
• 第三节 复杂系统16-17
• 一、 系统16-17
• 二、 复杂系统17
• 第四节 教育研究方法论17-18
• 第三章 教育学研究方法论变革的历史18-24
• 第一节 西方教育学研究方法变革历史18-22
• 一、 古希腊、古罗马时期的教育研究18-19
• 二、 中世纪的教育研究19
• 三、 文艺复兴时期的教育研究19
• 四、 近代科学诞生后的教育研究19-20
• 五、 19 世纪的教育研究20-21
• 六、 20 世纪的教育研究21-22
• 第二节 我国教育研究方法变革历史22-24
• 一、 19世纪末至20世纪初的教育研究22
• 二、 20世纪20年代至40年代末的教育研究22-23
• 三、 新中国成立后的教育研究23-24
• 第四章 复杂性科学视角下教育学研究方法论变革动因探析24-29
• 第一节 教育学研究的困境25-27
• 一、 教育研究陷入困境的原因25-27
• 第二节 对教育复杂性的认识27-29
• 一、 对教育系统复杂性的认识27-29
• 第五章 复杂性科学对教育研究方法论转向的启示29-37
• 第一节 摆脱教育学研究困境的探索29-32
• 一、 范式的转变29-30
• 二、 教育学研究的系统科学视角30-31
• 三、 教育学研究的元视角（Metapadagogy）31-32
• 第二节 新方法在复杂性教育研究中的运用32-35
• 一、 基于案例的模型方法（case-based modeling）32-34
• 二、 隐喻方法在教育研究中的运用34-35
• 第三节 复杂性教育研究应注意的问题35-37
• 结语37
• 参考文献37-39
• 致谢39-40
• 个人简历40
• 在学期间所发表的学术论文40

【参考文献】

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本文编号：978358