初中教师胜任特征测评工具的初步编制

发布时间：2017-10-08 18:03

  本文关键词：初中教师胜任特征测评工具的初步编制

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【摘要】：本研究旨在通过构建湖南省初中教师胜任特征结构模型,初步编制《初中教师胜任特征测验》,对湖南省当前在岗初中教师的胜任特征状况进行考察分析。主要研究内容如下： (一)构建初中教师胜任特征模型。运用文献分析、问卷调查等方法,搜集湖南省初中教师应具备的胜任特征条目,并对样本数据进行探索性因素分析、相关分析,得到湖南省初中教师的胜任特征结构模型。对结构模型进行验证性因素分析,结果表明划分为“教学艺术与技能、职业素养、关注学生、个人品质”四个维度较为合理。 (二)编制《初中教师胜任特征测验》。将各胜任特征条目编译成相应的工作行为描述,初步编制《初中教师胜任特征测验》。对测验的信效度进行检验,结果表明《初中教师胜任特征测验》的内部一致性系数为0.919,分半信度为0.871。此外,测验的结构效度和校标效度均为0.8左右,达到规定标准,测验工具性能良好,可以初步推广应用。 (三)测查出湖南省初中教师胜任特征水平及特点。应用《初中教师胜任特征测验》,测查湖南省在岗初中教师的胜任特征发展水平。结果表明,总的胜任特征水平达到测验评定的“基本符合”这个等级。绩效因素是影响初中教师胜任特征发展水平的最重要因素,年龄因素、学科因素的影响也较大,此外,性别、学历、城乡等因素在《初中教师胜任特征测验》各分量表及总测验中的影响效果不同。
【关键词】：教师 胜任特征 测评 特征水平
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.1;G449
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACTS4-9
• 1 绪论9-11
• 1.1 研究背景与问题的提出9-10
• 1.2 研究价值与意义10-11
• 2 文献综述11-25
• 2.1 胜任特征研究的兴起11
• 2.2 胜任特征模型11-17
• 2.2.1 胜任特征的定义11-13
• 2.2.2 胜任特征模型的概念及结构13-14
• 2.2.3 胜任特征模型的建构方法及其应用14-17
• 2.3 关于教师胜任特征的研究17-22
• 2.3.1 教师胜任特征的定义17-18
• 2.3.2 国外关于教师胜任特征的研究现状18-20
• 2.3.3 国内关于教师胜任特征的研究现状20-21
• 2.3.4 教师胜任特征测评工具研究21-22
• 2.4 对相关研究的评论22-25
• 2.4.1 胜任特征研究的不足22-23
• 2.4.2 教师胜任特征研究的不足23-24
• 2.4.3 教师评价方面的不足24-25
• 3 研究设计25-28
• 3.1 相关概念的界定25
• 3.2 研究目标25
• 3.3 研究假设25
• 3.4 研究样本的选取25-26
• 3.5 研究方法26
• 3.5.1 访谈法26
• 3.5.2 文献分析法26
• 3.5.3 专家评定法26
• 3.5.4 问卷调查法26
• 3.6 研究思路与过程26-28
• 4 初中教师胜任特征测评工具的编制28-39
• 4.1 研究目的28
• 4.2 研究方法及步骤28-30
• 4.2.1 被试28
• 4.2.2 工具及材料28
• 4.2.3 方法28
• 4.2.4 具体步骤28-30
• 4.3 研究结果与分析30-37
• 4.3.1 访谈结果30
• 4.3.2 文献分析结果30
• 4.3.3 专家评定结果30-31
• 4.3.4 问卷调查结果31-37
• 4.3.5 初中教师胜任特征测验的形成37
• 4.4 结论37-39
• 5 初中教师胜任特征测验的验证与初步应用39-47
• 5.1 研究目的39
• 5.2 研究步骤39
• 5.3 对象抽取39-40
• 5.4 《初中教师胜任特征测验》的信效度检验40-42
• 5.4.1 信度检验40
• 5.4.2 效度检验40-42
• 5.5 研究结果及分析42-45
• 5.5.1 初中教师胜任特征总体发展水平42
• 5.5.2 不同绩效的初中教师胜任特征水平分析42-43
• 5.5.3 不同年龄的初中教师胜任特征水平分析43-44
• 5.5.4 不同学科的初中教师胜任特征水平分析44
• 5.5.5 其他人口学变量对初中教师胜任特征水平影响的分析44-45
• 5.6 讨论45-46
• 5.7 结论46-47
• 6 研究不足及展望47-48
• 参考文献48-53
• 附录53-61
• 致谢61-62

【参考文献】

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本文编号：995457