壮汉文化融合趋势下壮汉双语阅读教学的眼动研究——以壮族小学生阅读教学为例

发布时间：2017-10-15 10:22

  本文关键词：壮汉文化融合趋势下壮汉双语阅读教学的眼动研究——以壮族小学生阅读教学为例

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【摘要】：本研究运用眼动仪,对广西壮族自治区内四年级和六年级小学生在快速阅读不同难度的壮语说明文时的眼动指标进行研究。从研究结果来看:不同年级学生的壮语阅读能力没有明显的年龄发展特征,从四年级到六年级学生的壮语说明文的阅读能力并没有得到显著发展,壮语学习动机不足、壮语语境的缺少和原汁原味的壮语读物的缺少可能是导致这一现象的主要原因;阅读壮语说明文时的眼动指标也并不是简单地随着年级的升高而减少或增大,而是随着年级的升高,不同的眼动指标在发展水平上有一定的差别。
【作者单位】： 广西师范学院教师教育学院;广西师范学院教育科学学院;
【关键词】： 壮汉双语阅读 眼动
【基金】：国家社会科学基金项目“壮汉文化融合趋势下壮汉双语教师培养对策研究”(14BMZ094) 广西教育科学“十二五”规划“广西壮汉双语课程开发与应用研究”(2014ZMJ010)
【分类号】：G623.23
【正文快照】： 一、问题的提出壮语是壮族人的语言,壮族是中国第二大民族,壮语是中国和越南使用人数最多的少数民族语言。但与其地位不相称的是,作为壮族主要语言的壮语却越来越游离于主流语言的边缘。当代中国只有汉语和英语才是最主要的交流语言,特别是随着国家经济发展各地交流增多,汉语，

本文编号：1036573