基于神话故事教学的文化课堂重构——以《嫦娥奔月》为例

发布时间：2017-10-15 19:56

本文关键词：基于神话故事教学的文化课堂重构——以《嫦娥奔月》为例

【摘要】：正尼采说:"没有神话,一切文化都会丧失其健康的天然创造力。唯有一种用神话调整的视野,才把全部文化运动规束为统一体。"[1]神话故事入选小学课本,不仅仅是为了单纯讲述神话故事,而是着眼通过神话"规束全部文化"。质言之,神话故事学习还承载着传承传统文化、延续民族精神血脉的使命。本文将结合《嫦娥奔月》一课的教学,谈谈本人在神话故事教学探索中进行文化课堂重构的一些想法和做法。一、高立意审视神话故事的文本特点
【作者单位】：江苏省南通师范学校第二附属小学;
【关键词】： 神话故事;嫦娥奔月;文本特点;传承传统;精神血脉;后羿;小学课本;逢蒙;小学语文教材;质言之;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 尼采说:“没有神话,一切文化都会丧失其健康的天然创造力。唯有一种用神话调整的视野,才把全部文化运动规束为统一体。”[1]神话故事入选小学课本,不仅仅是为了单纯讲述神话故事,而是着眼通过神话“规束全部文化”。质言之,神话故事学习还承载着传承传统文化、延续民族精神血

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