基于大数据分析的小学数学互动课堂——以《小数的意义》为例

发布时间：2017-10-16 18:16

  本文关键词：基于大数据分析的小学数学互动课堂——以《小数的意义》为例

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【摘要】：当今教育的发展,课堂教学策略走向多元化,新媒体在课堂应用的推广,大数据在课堂中运用的逐渐铺开,都为学生的课前、课中、课后的学习与互动提供了支撑的平台。在这样的背景下,如何有效提高课堂教学效率值得我们深入研究。
【作者单位】： 广州市荔湾区乐贤坊小学;
【关键词】： 教学策略 互动课堂 大数据分析
【基金】：2015年度广东省教育科学院教育研究课题《小学数学互动课堂“计算”教与学的策略研究》成果之一(编号:GDJY-2015-A-b229) 广东省教育科学“十二五”规划2012年度教育信息技术专项研究课题《基于互动课堂的教与学模式构建与应用策略研究》成果之一(编号:12JXN029)
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 由于教育的发展,课堂教学的策略进一步走向多元化,大数据和信息技术在课堂中的运用逐渐铺开,为学生提供多元、海量的学习信息与学习体验,开放的学习平台,为学生的课前、课中、课后的学习与互动提供了支撑的平台。如何通过教师的“教”促进学生学习方式的改变、数学能力的发展?

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本文编号：1044177