小学全科教师协同培养模式的实践探索

发布时间：2017-11-01 19:22

  本文关键词：小学全科教师协同培养模式的实践探索

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【摘要】：小学全科教师的培养既是当前我国小学教育的现实需要,也是顺应国际小学教师培养的潮流之举。小学全科教师培养可建立"三位一体"(高师院校、地方政府和地方小学)的协同培养新模式。从明确培养目标、确立协调培养合作模式、开展协同培养的深度融合方面建立小学全科教师运行机制;从协同修订人才培养新方案、协同构建培养课程体系、协同开发课程资源、协同构建实践能力培养模式等方面实践运行。
【作者单位】： 焦作师范高等专科学校;
【关键词】： 小学全科教师 “三位一体”协同培养模式 人才培养方案 课程体系 课程资源 实践能力
【基金】：河南省教育科学规划2015年度重大招标课题《当前农村义务教育存在的突出问题与对策研究》(课题编号:〔2015〕-JKGHZDZB-14)的阶段性研究成果
【分类号】：G625.1
【正文快照】： ■高闰青,刘占才教师培养模式的改革是教师教育改革的核心环节。2015年10月,河南省教育厅等四部门联合下发了《河南省农村小学全科教师培养工作实施方案(试行)》(教师〔2015〕881号)(以下简称《方案》),提出“以培养农村小学全科教师为载体,启动实施河南省免费师范生政策试点

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1 毕立刚;;关于开展争四好少年活动的若干模式的研究[J];少先队活动;2014年06期

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本文编号：1128181