促精神成长:课文的发展性含义——苏教版第五册《郑和远航》的教学思考

发布时间：2017-11-02 05:10

  本文关键词：促精神成长:课文的发展性含义——苏教版第五册《郑和远航》的教学思考

  更多相关文章： 教学思考 帕格 小学语文课堂 苏教版 个别化 学习经验 三保太监 海上丝绸之路 语文综合素养 课文教学

【摘要】：正人最重要的成长是精神成长。美国心理学家哈帕格(H apag)研究发现,人的精神成长具有鲜明的阶段性。哈帕格根据人在成长过程中呈现的不同精神状态,把精神成长分为六个阶段:第一阶段是知识渐次增加;第二阶段是知识的融会贯通,即智慧增进;第三阶段是"创造性";第四阶段是"混沌中的效力";第五阶段是"个别化";第六阶段是现实的成长。依据哈帕格的理论,在设计小学语文课堂时,我们要认识到,在教给学生知识的同时,更要让学生从学习经验
【作者单位】： 江苏省泰州市姜堰区仲院中心小学;
【关键词】： 教学思考;帕格;小学语文课堂;苏教版;个别化;学习经验;三保太监;海上丝绸之路;语文综合素养;课文教学;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 人最重要的成长是精神成长。美国心理学家哈帕格(H apag)研究发现,人的精神成长具有鲜明的阶段性。哈帕格根据人在成长过程中呈现的不同精神状态,把精神成长分为六个阶段:第一阶段是知识渐次增加;第二阶段是知识的融会贯通,即智慧增进;第三阶段是“创造性”;第四阶段是“混沌

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本文编号：1130102