小学低年级写话教学有效性策略初探

发布时间：2017-11-07 17:34

  本文关键词：小学低年级写话教学有效性策略初探

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【摘要】：小学低年级学生因为年龄普遍较小,他们对自己身边的事物都缺乏正确的认识、敏锐的观察和全面的思考,所以大多数学生在平时写话时都感觉"很难",学生中普遍都存在"横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头"的苦恼;那么如何培养学生写话的兴趣和自信,让学生们愿意写、喜欢写、乐于写呢?该文认为,小学低年级的写话教学可采用"活动(体验)—感悟(过程)—交流(评价)—表达(口头或书面)"的教学模式,这是一种不拘于形式,让学生乐于表达的有效性教学策略。
【作者单位】： 合作市第三小学;
【基金】：甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度《小学低年级写话教学有效性策略研究》课题(课题批准号:GS[2015]GHB0144)成果之一
【分类号】：G623.24
【正文快照】： 《新课程标准》要求“写作教学应贴近学生实际”,“要求学生说真话、实话、心里话”,“鼓励自由表达”。这就为我们的写话教学拨云见日,指点了迷津。它使我们懂得了如何让学生能挣脱写话教学的“镣铐”,而在写话的天空去“自由舞蹈”;因此该文认为如何培养学生写话的兴趣和自

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本文编号：1153461