元语言意识和快速命名对小学生汉字听写的影响

发布时间：2017-11-11 14:19

  本文关键词：元语言意识和快速命名对小学生汉字听写的影响

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【摘要】：汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语素意识、正字法意识)和快速命名对汉字听写的影响,在控制了智力和口语词汇的影响后,结果发现:(1)语音意识和正字法意识在低年级儿童的汉字听写中起着重要作用,对中、高年级没有显著影响;(2)快速命名在中、高年级儿童的汉字听写中起着独特作用,而对低年级没有显著影响;(3)语素意识对整个小学阶段的汉字听写都起着重要作用。研究结果表明,各认知技能在儿童不同的发展阶段对汉字听写的作用有所不同。
【作者单位】： 山西师范大学教师教育学院山西省心理与认知行为实验教学中心;北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室儿童阅读与学习研究中心;广西壮族自治区防城港市实验高级中学;宁波大学心理学系;
【基金】：国家社科基金重大项目(13&ZD188) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD041) 山西师范大学教育科学基金(YJ1505)
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 1问题提出长期以来,有关书面语的认知发展研究较多地集中在阅读领域,相对忽视了拼写技能的研究,然而拼写也是小学生书面言语能力的重要体现。拼写理论认为,拼写的认知加工过程包括词汇通路和亚词汇通路(BrownEllis,1994;Kreiner,1992;刘洁,毕彦超,韩在柱,2008)。词汇通路加工

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本文编号：1171758