课堂教学高层次思维训练探索

发布时间：2017-11-19 19:23

  本文关键词：课堂教学高层次思维训练探索

  更多相关文章： 数学思维训练 课堂教学 原有认知结构 数学思想方法 学习过程 数学学习活动 大胆质疑 教学片断 教学片段 有余数除法

【摘要】：正数学知识的获得,数学思想方法的掌握,离不开数学思维的参与。数学学习的效果,很大程度上取决于学生在数学学习活动中思维的参与深度。在数学课堂中,学生的深度思考是一种高层次的数学思维训练活动。所谓深度思考,就是学生在对概念或公式理解学习的基础上,能够以批判的精神学习新知,融入原有认知结构并形成稳定联系或关系,使学科基本结构转变为学习者头脑中的认知结构,并能将已知迁入新的情景,自由灵活地运用数学
【作者单位】： 成都市成华实验小学;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 数学知识的获得,数学思想方法的掌握,离不开数学思维的参与。数学学习的效果,很大程度上取决于学生在数学学习活动中思维的参与深度。在数学课堂中,学生的深度思考是一种高层次的数学思维训练活动。所谓深度思考,就是学生在对概念或公式理解学习的基础上,能够以批判的精神学习

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本文编号：1204641