语用观指导下的小学语文习作教学研究

发布时间：2017-11-20 07:17

  本文关键词：语用观指导下的小学语文习作教学研究

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【摘要】：习作教学是小学语文教学的重要组成部分。但长期以来,小学生的写作情况不容乐观,小学习作教学问题一直困扰着广大的小学语文教师。习作训练既是语言文字的训练,也是认识水平的训练,是一项集综合性、实践性为一体的训练形式。在这个训练过程中体现着听、说、读、写诸多方面语文能力的培养。因其对形成和发展小学生语文能力的重要作用,小学习作教学研究也成为广大教师不断研究和探讨的重要课题。不同的语文教育观决定了不同的语文教育方式,本文尝试从“语用观”的角度探讨小学习作教学策略和方法。“语用教育观”指导下的习作教学就是以“语言文字运用”作为核心指向,训练学生的语用基本能力,领略语言文字的非凡魅力,为自身熟练运用语言文字打下基础。本文分为四个部分进行论述。第一部分着重探讨目前小学习作教学中存在的三方面问题及国内小学习作教学研究的现状及分析。第二部分主要介绍了语用教学观的教学理念指向,包括语用观的概念、特点、教学原则及其指导下的小学习作教学理念。第三部分展开论述了语用观指导下的小学习作教学的策略与方法。第四部分详细分析了语用观指导下的小学习作教学需要注意的问题。本论文旨在探讨语用观指导下的小学习作教学的新思路。通过分析研究,如果教师能够在写作教学中,自觉地运用“语用观”的理念指导,对学生进行潜移默化的语言文字训练,充分发挥“口”和“手”两方面的能动性,就能够提高学生的语言文字运用能力和语言文字素养。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.24

【参考文献】

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本文编号：1206518