幼儿教育中的“小学化倾向”与幼儿园教师的素质

  本文关键词：江平镇幼儿教育小学化问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

读写算·教育教学研究

胡燕
（新疆生产建设兵团第十二师西山农牧场中心幼儿园新疆乌鲁木齐830089）
【摘要】在现在的教育改革中，幼儿教育普遍的存在一种“小学化”的发展趋势。在教育的每个阶段都应该传输相应阶段的教育理念，过早的将幼儿教育植入“小学化”中，是一种不正确的、缺乏科学的教育方式，严重的违背了幼儿的身心发展的规律。各地方的教育部门应该加强监管工作，在对幼儿学校的教育管理事项中注重合理的教育改革的推进，将工作落实到解决幼儿教育“小学化”的实际问题上，并且加强对教师队伍建设的管理，推动幼儿教育朝着健康合理的方向发展。
【关键词】“小学化”倾向  教师素质  解决对策
儿童的身体和心理的发展顺序要顺其自然的按规律进行，如果有违身心发展的规律，超出幼儿的正常发展时间，对于儿童的发展是没有益处的。而且还会阻碍儿童的成长，结果得不偿失。所以，将幼儿教育中加入了“小学化”倾向，势必会影响到儿童的健康的发展。
一、幼儿教育中“小学化”倾向的表现
（一）教学内容难度大
受儿童的正常身心发展的规律的影响。在幼儿阶段，认知发展的特点就是缺乏守恒性和可逆性。所以像一些比较复杂的知识，幼儿对其没有较好的接受和处理的能力，只能进一步的随着进入小学阶段在学习。所以，对于幼儿的教学课程的设置，应该从身心发展的实际出发制定。例如，对于三到四岁的儿童，就教给他们能够按照数量取物；对于四到五岁的儿童，教他们实际操作，从中了解到数字之间的关系；五到六岁的孩子，就可以适在当的教他们十以内的加减法了。目前不少的幼儿园，为儿童的身心发展，教他们一些小学课程的内容，掌握大量的汉字和背很多的古诗，而应该学习的基本的常识却得不到应有的重视。严重影响了幼儿教育事业的健康发展。
（二）教学形式以课堂为主
在幼儿的身心发展阶段，游戏才是能够让他们获得更多的知识的方式，也是幼儿心中最快乐的事。在玩的过程中，不仅能够得到开心快乐的心情，更多的是从游戏中能够让他们领悟到知识。如果过早的将幼儿们拘禁在课堂授课的教学环境中，就会严重的影响他们的积极性和发散的思维空间。所以，幼儿园的教学应该以游戏为主要方式。
（三）布置家庭作业
现在绝大多数的幼儿园已经将小学化模式深深地灌入进幼儿教育中。其中，家庭作业这一项，就表现的极为突出。大多数幼儿园会留给孩子写字或者写算术题的作业，还要求家长的批改并且签字。这种留作业模式完全是将小学的教育模式搬到了幼儿教育中。
二、幼儿教育“小学化”的解决策略
（一）树立正确的幼儿教育理念
如果要想实现幼儿健康的成长，就要建立其正确的幼儿教育价值观念。根据幼儿的身心发展的阶段性进行教育工作。例如，可以采用家园共建的方式来实现。从实施的角度讲，家园在教育的方法和模式上，应该互相的借鉴和沟通。同时，家长也要积极地进行配合工作，经常交流互动。作为幼儿的监护人，能够得到家长的大力支持是重要的环节任务，为能顺利地开展教育工作起到良好的作用。家园共建活动促进了家长与孩子的沟通，在陪孩子的学习中，家长也提升了自己的知识，增进了亲子之间的情感，能够成功的建设适合儿童的发展的教育。
（二）建立监管制度，规范办园
建立监管制度包括两项工作：一个是建立健全的管理制度；另一个是进行有效的监督。首先，幼儿教育事业作为一项基本教育的重要环节。应该对办园的审批政策具有严格的要求。一定要遵循办学的标准，不符合规格的，严谨审批幼儿园注册手册，履行好合理的职能。对于一些办学优秀的幼儿园，可以鼓励其开办分园，起到示范的作用。建立起健全的管理制度，对教师课堂的授课标准要有明确的要求，避免“小学化”进入幼儿教育。
（三）选择好幼儿园的教学内容
幼儿园教育的内容的选择，应该适合幼儿当阶段的身心发展的水平，同时要兼顾能够增进幼儿的学习兴趣，又要在兴趣中得到知识的积累，促进其长远的发展。在幼儿园阶段的孩子，都会喜欢一些新奇的、发生在周边的事物，这些事物总能够唤起他们的好奇心。所以，教师要根据这个阶段的特点，观察他们的行为举止，了解他们的爱好，通过观察到的现象，，用侧面教育的方法启迪孩子。比如说，中秋节的时候要吃月饼，孩子们会很兴奋，就要趁此契机给孩子们讲一讲中秋节的来历和为什么要吃月饼。
三、对幼儿教师提出高要求
幼儿教师是幼儿教学工作中的主导者，教师素质的高低直接决定了幼儿教育的整体质量。如果要彻底的杜绝“小学化”现象的发生，就要提高教师的整体素质。要较强对教师选择的标准，不符合教育准则的教师不予采用。一定要聘请有资质的教师来对幼儿授课，保证教师的素质质量。同时还要对教课的教师进行定期的培训工作，幼儿教育是一项长期的并且富有活力的教育。随着时代的不断发展，其意义也会不断的与时俱进注入新的教育方法。所以，应该经常的对教师进行工作交流经验或培训工作，使教师掌握扎实的理论知识和丰富的经验积累。
此外，教师还应该具有主动地研究幼儿教育事业的发展的精神。作为幼儿教师，是一项极崇高的职业，幼儿是祖国未来发展的建设力量，肩负着国家复兴的重任，要对儿童进行正确的教育工作，促进儿童健康的成长。在工作中，不断地发现问题，并探讨研究，给幼儿教育事业提供更多的优秀发展方向。
结语
只有建立起高效的监管制度和提高教师的素质，才能够从根本上杜绝幼儿教育“小学化”的发生。为了能够让幼儿在成长中快乐健康的发展，要保持运行正确的幼儿教育制度，使我国的幼儿教育事业健康的发展下去。
参考文献
［1］王增收.幼儿园园长视角中的学前教育小学化问题研究［D］.华东师范大学，2013.
［2］张斌.江平镇幼儿教育小学化问题研究［D］.广西师范大学，2012.
［3］邱瑜.论幼儿园课程的诊断与改进［D］.华东师范大学，2012.

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