基于学科核心问题的拓展阅读课方法建构——以托物言志类散文《我的小桃树》为例

发布时间：2017-12-04 11:05

  本文关键词：基于学科核心问题的拓展阅读课方法建构——以托物言志类散文《我的小桃树》为例

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【摘要】：正核心问题教学的目的在于促进学生对学科本质和知识意义的深度建构,进而提升学生的学科核心素养。当前,我们还需要侧重解决以下问题:核心问题存在学科和课型的差异,不同学科、不同课型应探索具有自身学科品位的适切的核心问题教学模式,只有这样才能针对性地解决课堂教学的具体问题。一、核心问题的设计前提核心问题的设计就是深度理解教材,确定意向性核心问题,再从学生角度了解意向性核心问题的适切性,进而确定核心问题的过程。
【作者单位】： 成都市金牛区教育学会;
【基金】：成都市金牛区教育学会承担的成都市2014年度规划课题“促进学生深度学习的核心问题教学研究”阶段成果
【分类号】：G623.23
【正文快照】： ——以托物言志类散文《我的小桃树》为例核心问题教学的目的在于促进学生对学科本质和知识意义的深度建构,进而提升学生的学科核心素养。当前,我们还需要侧重解决以下问题:核心问题存在学科和课型的差异,不同学科、不同课型应探索具有自身学科品位的适切的核心问题教学模式,

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本文编号：1250761