非连续性文本阅读教学研究综述

发布时间：2017-12-08 00:17

  本文关键词：非连续性文本阅读教学研究综述

  更多相关文章： 非连续性文本 阅读教学 研究综述

【摘要】：2011年新修订版的课程标准颁布以来,语文界掀起了研究非连续性文本阅读教学的热潮,不同层次的研究者展开了理论与实践的探讨与摸索。文章主要从非连续性文本的概念、特点、功能、开发、教学策略等方面进行综述,并对现有的研究成果的局限性进行反思。
【作者单位】： 天津市红桥区实验小学;
【分类号】：G623.23
【正文快照】： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)中第三学段(5~6年级)的阅读一项中提到“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。在第四学段的阅读中提到“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 ;非连续性文本阅读[J];小学教学(语文版);2014年02期

2 陈佳;;略谈小学低段绘本阅读与文本阅读的衔接和转化[J];小学教学研究;2014年17期

3 张玲;;紧抓文本阅读 发展学生思维[J];现代语文(教学研究版);2012年10期

4 刘华;;利用文本阅读促进学生写作[J];广西教育;2012年37期

5 张小琴;;非连续性文本阅读应“里应外合”[J];语文教学通讯;2013年03期

6 单付辉;;非连续性文本阅读不能缺位[J];小学教学(语文版);2013年04期

7 张松元;;一朵奇葩:非连续性文本阅读[J];教学月刊小学版(语文);2013年05期

8 邱e，

本文编号：1264338