小学语文分层作业的评价策略

发布时间：2017-12-08 14:02

  本文关键词：小学语文分层作业的评价策略

  更多相关文章： 小学语文 分层作业 评价策略

【摘要】：小学语文作业评价现状主要表现为枯燥、单调,与新课程理念格格不入,为此,教师要积极创新评价策略,从评价内容、评价方式及评价类型等方面着手,在内容上体现情趣、在形式上体现多元、在类型上体现发展,从而使学生成为学习的主人。
【作者单位】： 扬州市广陵区红桥小学;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 语文课程标准明确指出,作业评价的目的是为了全面了解学生的语文学习历程,鼓励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。而在以往的教学中,教师的评价往往采用“非是即否”的统一评判标准,这样就会让多数学生感觉到自己是评价中的失败者,只有

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张部芳;;优化评价策略,促进美术教学[J];知识窗(教师版);2013年06期

2 闫存姿;;对教师综合评价策略研究[J];新西部;2006年12期

3 钱科;;浅谈小学音乐课堂评价策略[J];北方音乐;2014年03期

4 曹群;;放慢评价 静候花开——延时评价策略探微[J];中学政治教学参考;2014年17期

5 王治军;;50米快速跑中评价策略的设定[J];小学教学研究;2005年12期

6 冯s，

本文编号：1266617