志业与职业的困顿——基于小学教师日常生活的课堂观察

发布时间：2017-12-13 07:30

  本文关键词：志业与职业的困顿——基于小学教师日常生活的课堂观察

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【摘要】："教师是太阳底下最光辉的职业",但身处学校组织内部的教师志业与职业往往会发生冲突,规范性和功利性的职业取代了志业,学校组织通过操控时间与空间,将教师日常的职业身份化解为多重身份角色,学校纪律规训隐匿在这些角色中;教师的志业引导者教师去完成"太阳底下"最光辉的工作,但教师职业面对学校功利性组织和家长社会阶层差异,教师出现志业与专业错位的身份。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：陕西省哲学社会科学基金项目“新市民集中居住区学校教育改革的社区文化支持研究”(2015N015)
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 一、问题提出“教育的现实社会”顺应性“决定了,当教育规律、教学原则与包括教育制度在内的整个社会制度发生冲突时,牺牲的往往是后者,而不是前者”[1]。学校组织内的“社会性”与“教育性”发生冲突时,学校组织以“普遍主义”和“成就主义”价值取向来“安身立命”,导致学校，

本文编号：1284316