天气变冷幼儿园通知_多重视角下的县域民办幼儿园教育小学化倾向研究

发布时间：2016-10-16 08:47

  本文关键词：幼儿园教育小学化的冷思考，，由笔耕文化传播整理发布。

《四川师范大学》 2009年

多重视角下的县域民办幼儿园教育小学化倾向研究

郭宏宇  

【摘要】： 幼儿教育小学化倾向在学前教育领域里是一个备受讨伐又屡禁不止的现象。本研究利用多重声音民族志的研究方法,用一个25分钟的辽宁省D县民办幼儿园一日生活的录像来引起录像观看者的评论,对该地区幼儿园普遍存在的幼儿教育小学化倾向进行研究。从研究初期选择幼儿园开始,到对该幼儿园的一日生活进行拍摄,再到选取能够引起人们广泛讨论的片段,剪辑成25分钟左右的视频录像,在这个过程中,不断地使问题聚焦。观看录像的25位受访者分别是来自该县域地区和成都市的幼儿园教师、家长、教育局领导和学前教育专业本科学生,录像的内容与受访者对录像的评论形成了四种声音:幼儿园一日生活的描述(视觉民族志);录像中幼儿园的园长、教师等人的声音;同一地域文化背景下的教育管理者、其他幼儿园教师、家长等人的声音;不同地域文化背景下的幼儿园教师、家长、学前教育专业本科学生的声音。把这些声音放在一起,就得到了多重声音民族志的对话文本,从而揭示人们对幼儿教育小学化倾向的认识并试图接近其本质。 研究发现:幼儿教育小学化倾向在当地是一个普遍存在的现象,但人们对此处于一种集体无意识状态。幼儿园教学目标的小学化导致了教学内容和教学形式选择上的小学化。所实施的教学是否符合幼儿当前的年龄特点是判断幼儿园教育是否小学化的关键。在市场经济大潮中,县域地区学前教育市场化虽然保障了学前儿童受教育的机会,但是难以保障学前儿童受教育的质量。民办幼儿园在互相竞争追求经济利益的同时,不约而同的选择了不太符合幼儿年龄特点的小学化教育。旧有的儿童观制约了人们的认识,大部分家长甚至老师对什么是符合儿童当前年龄特点,缺乏一个科学的、具体的认识。幼儿园与小学、家长、教育主管部门之间处于一种既彼此理解又相互反对的矛盾状态。崇尚过度教育、知识教育、过多的控制要求是当地人们普遍存在的教育观念,也是导致当地幼儿教育小学化倾向的根本所在。

【关键词】：
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G619.2
【目录】：

摘要3-5

Abstract5-9

一、导言9-13

(一) 研究背景9-11

1、"穷国办大教育"国情下的民办学前教育9

2、幼儿教育小学化倾向严重是县域民办幼儿园显著的特征之一9-10

3、采用多重视角避免研究角度的单一10-11

(二) 研究目的与研究意义11-13

1、研究目的11

2、研究意义11-13

二、文献综述13-19

(一) 相关概念界定13

(二) 已有研究综述13-19

1、关于民办学前教育和农村学前教育的已有研究14-15

2、关于小学化教育倾向的已有研究15-19

三、研究方法及研究实施过程19-27

(一) 研究方法介绍19-20

(二) 本研究中的四种声音20-23

1、视觉民族志:第一种声音20-21

2、局内人的解释:第二种声音21-22

3、局外人的判断:第三种声音和第四种声音22-23

(三) 研究的实施过程23-27

1、确定研究对象23-24

2、确定拍摄对象和研究的参与者24-25

3、视觉民族志的拍摄及剪辑25

4、对局内人和局外人进行访谈25-27

四、研究内容27-88

(一) D县地域背景介绍27

(二) 天使宝贝幼儿园的一天27-35

(三) 研究的结果35-88

1、人们眼中的幼儿教育小学化倾向36-44

(1) 令人敏感的幼儿教育小学化倾向与集体无意识36-37

(2) 什么是幼儿教育小学化倾向37-41

(3) 普遍存在的幼儿教育小学化倾向41-42

(4) 褒贬不一的幼儿教育小学化倾向42-43

(5) 幼小衔接与幼儿教育小学化倾向43-44

2、市场经济大潮中的县域民办幼儿园44-68

(1) 幼儿园:我要教育,我更要生存45-55

(2) 家长:要玩的好,更要学的好55-59

(3) 小学:看似很轻松,其实不轻松59-61

(4) 教育主管部门:心有余而力不足61-68

3、教育观念与教育行为68-88

(1) 从小老师"多多"说起69-72

(2) 从老师解决儿童纠纷说起72-78

(3) 同一个幼儿园?不同的幼儿园?78-80

(4) 过度保护、过度干涉与过度教育80-83

(5) 注重知识成果与注重不可测量之物83-88

五、结语88-90

参考文献90-93

致谢93-94

研究生在校期间的科研成果94

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本文编号：141399