师生相互评价一致性与学业成绩的关系探究——基于对江苏省常州市两所小学的调查分析

发布时间：2018-01-17 19:09

  本文关键词：师生相互评价一致性与学业成绩的关系探究——基于对江苏省常州市两所小学的调查分析　出处：《教育理论与实践》2015年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：通过对江苏省常州市两所小学的调查分析发现,师生相互评价一致性与学业成绩、课堂氛围、师生关系呈显著正相关,其中,"积极一致"、"消极一致"与学业成绩呈显著相关。据此分析,促进师生相互评价一致性的教学策略在于:树立科学的评价理念,促进学生主体发展;积极赏识学生,发现评价的切入点;掌握批评艺术,因人因情而异;表达心理期望,构建心理契约;多方共同参与,形成教学共同体。
[Abstract]:Through the investigation and analysis of two primary schools in Changzhou City, Jiangsu Province, it is found that there is a significant positive correlation between the consistency of teacher and student evaluation and academic achievement, classroom atmosphere and teacher-student relationship, among which, "positive consistency". "negative consistency" is significantly related to academic achievement. According to the analysis, the teaching strategies to promote the consistency of teachers and students' evaluation lie in: setting up scientific evaluation idea and promoting the development of students' main body; Actively appreciate students and find the cut-in point of evaluation; Grasp the art of criticism, according to people and different feelings; Expressing psychological expectation and constructing psychological contract; Participate in many ways to form a teaching community.
【作者单位】： 浙江工业大学教育科学与技术学院;
【分类号】：G622.0
【正文快照】： 关于教学评价对学生的成长与发展的影响研究由来已久,在此基础上,笔者分析了师生评价的一致性对学业成绩的影响,并据此提出促进师生评价的一致性策略。研究的假设在于:教师对学生的积极评价不仅直接影响学生的自我认知、学习心理与学习行为,而且还对学生的生涯规划产生积极的

【参考文献】

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1 曹威麟;赵利娜;郭江平;;高校师生相互期望与心理契约的演进与调控[J];高等工程教育研究;2007年06期

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1437568