课堂“突发事件”的价值认识及应对策略

发布时间：2018-02-15 22:25

  本文关键词： 教学任务 价值认识 装点门面 教学比赛 学习能力 构建主义 生生互动 教育智慧 教学设计过程 弹性化 　出处：《教学与管理》2015年35期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正无论在平时的教学中还是教学比赛中,抑或是大型观摩研讨活动中,常常看到教师对学生的突然发问、质疑、深究,要么置之不理,要么用"课下再讨论好吗"来搪塞回避(当然不排除有的课安排学生质疑环节以装点门面,实质上形同虚设)。教师这样处理这些突发事件,一是怕影响预定教学任务的顺利完成,二是怕回答不出学生的问
[Abstract]:Whether in normal teaching, in teaching competitions, or in large-scale observation and discussion activities, it is often observed that teachers suddenly ask, question, delve into, or ignore, the students. Either use "discussion after class" to prevaricate and avoid (of course, it is not ruled out that some classes arrange students' questioning links to decorate the facade. In essence, this is virtually nothing.) the teacher deals with these emergencies in this way. One is afraid of affecting the smooth completion of the scheduled teaching tasks, the other is afraid of not answering the students' questions.
【作者单位】： 江苏东海县实验小学;
【分类号】：G622.4

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本文编号：1514020