基于STEM教育理念的小学校本课程开发的行动研究
本文选题：STEM教育 切入点：校本课程 出处：《广西师范大学》2017年硕士论文 论文类型：学位论文
【摘要】：STEM教育兴起于美国,近年来受到全世界广泛的关注。笔者通过叙述基于STEM教育理念的校本课程开发的行动研究,并最终认为在小学推行STEM教育是可行的,并且意义重大。笔者还尝试在行动研究中探索STEM教育融合小学科学教育的可行性策略,希望能对科学教育工作者带来参考价值:一、以科学探究为基础展开STEM实践的教学方式更符合小学生的认知发展。二、设计科学与工程实践案例时,教师对核心概念的把握是关键。对核心概念的把握是否到位体现在三个方面:专题内容的选择;对学生前概念的清晰把握;基于学生前概念突破核心概念难点。三、在教学中突破核心概念难点,模型是一种强有力工具。四、STEM教育中科学、技术、工程、数学的融合思路多样化。
[Abstract]:STEM education emerged in the United States and has attracted worldwide attention in recent years. By describing the action research of school-based curriculum development based on the idea of STEM education, the author finally thinks that it is feasible to carry out STEM education in primary schools. The author also tries to explore the feasible strategy of integrating STEM education into primary school science education in the course of action research, hoping to bring reference value to science educators: 1. The teaching method of STEM practice based on scientific inquiry is more in line with the cognitive development of primary school students. Second, when designing the case of science and engineering practice, The teacher's grasp of the core concept is the key. Whether the core concept is in place or not is reflected in three aspects: the choice of the topic content, the clear grasp of the pre-student concept, the breakthrough of the core concept based on the pre-student concept. The model is a powerful tool to break through the core concept difficulties in teaching. The integration of science, technology, engineering and mathematics in STEM education is diversified.
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G622.3
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本文编号：1570916
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