语用:从儿童的言语思维出发——以《莫高窟》的教学对比为例

发布时间：2018-03-07 21:24

  本文选题：言语实践　切入点：学习语言　出处：《教学与管理》2015年14期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正语用是立足语言、学习语言和运用语言的实践性活动,是提高学生语文能力的基本手段。最近笔者在苏教版语文五年级上册《莫高窟》一文三位教师的同课异构中发现,同样的言语实践点,由于对儿童言语思维规律的认识不同,所采用的语用训练方式存在差异,言语实践的目标达成度也就大相径庭。一、给思维一个方向,进行积累性表达片断一:第2自然段"彩塑"。师:默读第2自然段,这段文字采用了什么样的
[Abstract]:It is based on the pragmatic language, practice learning and using the language, is the basic means to improve students' language ability. The author in the same class of heterogeneous Jiangsu language on the fifth grade < > three teachers in Mogao Grottoes that same language practice, the understanding of children's speech of different thinking the training mode, pragmatic differences, language practice goals will be quite different. One to one direction, thinking, accumulation of expression fragments: second paragraph "colorful". Teacher: read the second paragraph, this text adopts what kind of

【作者单位】： 江苏苏州工业园区方洲小学;
【分类号】：G623.2

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本文编号：1581010