小学全科教师的内涵、价值及培养路径

发布时间：2018-03-18 23:07

  本文选题：小学全科教师　切入点：培养路径　出处：《教育评论》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中,小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清,小学全科教师的培养路径亟须进一步探究与扩展。
[Abstract]:The general subject teacher of primary school is relative to the teacher of division in primary school. He means that he can master the basic knowledge and skills of education and teaching, the structure of subject knowledge and ability is reasonable, and he can independently undertake the teaching work of each course of primary school stage prescribed by the state. Teachers engaged in the research and management of primary education and teaching. In the process of teachers' professional development in our country, the concept, connotation and value of primary school teachers should be sorted out and clarified. It is urgent to explore and expand the training path of primary school teachers.
【作者单位】： 重庆市统筹城乡教师教育研究中心 重庆第二师范学院教师教育学院;
【基金】：2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究”(编号14YJA880024)的阶段性研究成果
【分类号】：G625.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1631720