基于交际语境的习作教学过程模型与操作路径

发布时间：2018-04-24 23:30

  本文选题：交际语境 + 习作教学　； 参考：《语文建设》2017年16期

【摘要】：正近年来,国内研究者不断探寻写作教学转型理论依据及实施路径,对写作教学本质问题逐渐达成共识:"写作是特定语境中的书面表达",写作教学的主要任务是教会学生"从具体的交际环境出发,确定写作内容和写作方式"。~([1])荣维东教授曾针对学生"写作任务交际语境缺失""没有内容可写""不知道怎么写"等问题,明确提出写作教学的基本路径:分析(设计)写作任务的交际语境,启动学生内在言语表达机制;
[Abstract]:In recent years, domestic researchers have been exploring the theoretical basis and implementation path of writing teaching transformation. There is a consensus on the essence of writing teaching: "Writing is written expression in a specific context", and the main task of writing teaching is to teach students to "proceed from the specific communicative environment". To determine the content and style of writing ". [1] Professor Ron Weidong once addressed the students' problems of" lacking the communicative context of the writing task, "having no content to write," "not knowing how to write," and so on. The basic path of writing teaching is clearly put forward: analyzing (designing) the communicative context of writing tasks and starting the students' internal speech expression mechanism;
【作者单位】： 福建省宁德市蕉城区第三中心小学;
【分类号】：G623.24

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 黄连城;;交际语境习作教学设计:可以被操作的成分——以苏教版三上《习作3》为例[J];现代中小学教育;2017年01期

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 黄连城;;基于交际语境的习作教学过程模型与操作路径[J];语文建设;2017年16期

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【二级参考文献】

相关期刊论文 前5条

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本文编号：1798760