引领学生亲历数学意义的建构过程

发布时间：2018-04-25 10:41

  本文选题：数形结合思想 + 火柴棒　； 参考：《教学与管理》2015年23期

【摘要】：正教学中常常有这样的现象:某一类型的题目讲了多遍,也练过多次,可是学生还是反复地出错。此时,大多数教师的应对方法是精讲精练,让学生在实战中积累解题经验。然而,即便如此,部分学生仍不能从本质上理解题目的内涵,掌握解题的方法和策略。深入分析上述现象,学生之所以出错,是因为他们没有真正理解数学问
[Abstract]:There is often such a phenomenon in teaching: a certain type of topic over and over again, but students still repeatedly mistakes. At this point, most of the teachers' coping methods are refined, allowing students to accumulate experience in solving problems in actual combat. However, even so, some students still can not understand the essence of the problem and grasp the methods and strategies of problem solving. Analyzing the above phenomenon deeply, the students made mistakes because they didn't really understand the mathematical question.
【作者单位】： 江苏南通市通州区西亭小学;
【分类号】：G623.5

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本文编号：1800970