美国小学数学教师职前教育的现状与分析

发布时间：2018-05-02 08:35

  本文选题：美国 + 小学数学教师　； 参考：《外国中小学教育》2015年07期

【摘要】：根据美国NCTQ数学顾问小组发布的《没有共同点》——美国教育学院对小学数学教师职前培养的分析报告,美国正在不断地发现和修正其小学数学教师培养方面的不足和政策偏差,其现状及研究给予我们的小学数学师资培养很好的启示:培养方案应处理好专业化与泛专业化的关系,聚焦小学数学教育核心课程;充实教材教法课程,凸显培养焦点,引领教学实践。
[Abstract]:According to the "nothing in common" published by the NCTQ Mathematics Advisory Group in the United States, the American Institute of Education's analysis of the pre-service training of primary school mathematics teachers, The United States is constantly discovering and correcting the shortcomings and policy deviations in the training of primary school mathematics teachers. Its present situation and research give us a good inspiration for the training of primary school mathematics teachers: the training programs should deal with the relationship between specialization and pan-specialization. Focus on the core curriculum of primary school mathematics education, enrich the teaching material teaching method curriculum, highlight the focus of training, guide teaching practice.
【作者单位】： 广州大学数学与信息科学学院;广州大学数学与交叉科学广东普通高校重点实验室;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——21世纪国外中小学数学课程的最新进展——以美、英、澳、新加坡为例(12YJA880074) 广东省科技计划社会发展项目2011年度课题——岭南文化下青少年数学认知能力形成与发展研究(2011B031400012)的研究成果
【分类号】：G629.712;G623.5

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1833177