例谈语文课文解读的多元与有界

发布时间：2018-05-03 20:49

  本文选题：文本解读 + 多元　； 参考：《文学教育(上)》2016年12期

【摘要】：阅读接受,一方面是异变的、不确定的、无限的,存在着审美的差异性;另一方面是有阈限的、有范围的,存在着社会的共通性~([1])。小学语文教学中的文本解读应坚持多元有界原则。本文结合相关文学理论就小学语文课文解读的多元与有界问题结合窦桂梅执教的人教版课标实验教科书六年级下册《卖火柴的小女孩》为例进行解读和探讨。
[Abstract]:Reading acceptance, on the one hand, is different, uncertain and infinite, and there are aesthetic differences; on the other hand, there is a threshold and scope, and there is social commonality ([1]). The text interpretation in primary school Chinese teaching should adhere to the principle of pluralistic boundedness. Combining with the relevant literature theory, this paper analyzes and discusses the pluralistic and bounded problems in the interpretation of Chinese texts in primary schools combined with the teaching of Dou Guimei's teaching standard experimental textbook "Little match Girl" in the sixth grade of grade 6 as an example.
【作者单位】： 广西师范学院初等教育学院;
【基金】：2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目(项目编号:2016JGB292) 2016年度广西师范学院教改立项课题:“基于卓越小学教师培养计划下师范生儿童文学作品教育教学能力培养改革实践” 2016年广西自治区级创新创业教育改革示范专业:小学教育专业
【分类号】：G623.2

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9 刘t，

本文编号：1840033