文本互读:让“用教材教”成为可能

发布时间：2018-05-11 19:21

  本文选题：文本语言 + 行文方式　； 参考：《教学与管理》2015年20期

【摘要】：正文本互读,以课外阅读中群文阅读的方式重组教材中的文本内容,让学生在文本与文本的勾连、比较、观照、互补之中,寻求阅读效能的最大化。文本互读从文本内容、文章主旨、行文方式和言语特点等不同角度入手,寻找文本之间的共同点或共通点,让学生的阅读行为不再只囿于文本之内,更行走于文本与文本之间。文本互读借助于教材中文本内容的重组与活用,让文本与文本相互补充,彼此成为学生阅读资源的补充,以达到文本功能的最大化。一、全文本互读文本互读需要教师从文本的内容中走出来,站在文
[Abstract]:The text is read mutually and the text content in the textbook is reorganized by the way of group reading in the extracurricular reading, so that the students can seek the maximum reading efficiency in the connection, comparison, reflection and complementation between the text and the text. Text reading from different angles such as text content, text purport, writing style and speech characteristics, seeks common ground or common point between texts, so that students' reading behavior is no longer confined to the text only, but also walks between the text and the text. With the help of the reorganization and use of the contents of the Chinese text, the text can complement each other and become the complement of the students' reading resources, so as to maximize the function of the text. First, the mutual reading of all texts requires teachers to step out of the text and stand in the text.
【作者单位】： 江苏南京化工园区教师发展中心;江苏南京市南化第四小学;
【分类号】：G623.2

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本文编号：1875250